浅谈如何提高中班幼儿的动手能力

书名

版别

报刊名

期次

文

章

要

点

摘

录

手的活动能促进大脑的发育。心理学告诉我们，人的心理活动、智力活动是大脑的机能。一个人智力水平的高低，创造能力的强弱都取决于其大脑的机能是否成熟与发达。让幼儿多动手就能促进大脑很大一块区域的发展，当幼儿双手活动时，指头上的神经细胞会随时将信息传到大脑，因而加强幼儿手的活动是开发大脑潜在机能，培养创造性的重要环节，如：在阳光下和孩子一起玩手影表演的游戏，做出各种形状的阴影，进行故事表演，再如:教给孩子正确的动手操作的技巧与方法，指导孩子做串珠、夹豆子、穿线板，排纽扣等游戏比赛，对训练孩子的动手能力，促进幼儿的全面发展，都非常有利。也可指导孩子利用家庭中的废旧物品做游戏、如将用过的饮料瓶做成娃娃过家家，用挂历纸折飞机、叠小船做开飞机、拼图游戏等等，认识到自已的小手很能干，体会到动手的乐趣、强化孩子动手的欲望，养成爱动手的习惯、培养他们的动手能力。

体 

会

教师要做好幼儿的支持者和引导者，为幼儿提供适合幼儿年龄段发展的多种教育，尽量为问题涉及各种操作活动通过幼儿的实际操作来解决问题，获得答案，如：小班主题《骨碌骨碌转》活动中，引导幼儿认识各种各样的轮子，再让幼儿拿笔绘画轮子的花纹，用橡皮泥捏制各种各样的轮子，给幼儿提供小汽车进行车轮滚画，提供不同的汽车图和纽扣让幼儿进行安装车轮装配，同样的方法，在其它主题区域多为幼儿提供练习的机会，让幼儿自己动手，大大提高幼儿的动手能力。