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废旧物品的实施依据 

      （1）从学生实际出发的原则，以在活动研究的实施阶段，我们必须坚持： 

      （2）群体教育原则，充分发挥舆论的导向作用和培养学充分体现学生的主体性。 

      （3）创新原则，鼓励学生深入社会、探索自然。生的互助精神。 

      （4）个性化原则。 

      （5）正面引导原则，启发学生积发展个性，关注个体差异，确保每个学生受益。极向上的心理发动学生积极地参与到利用废旧资源再利用的活动中来利用身边的废旧资源，进行手工制作，加深学生对绿色环保重要性的认识，启发学生通过寻找、利用身边的废旧资源，进行创作与美化生活。在手工教学中，借用课堂这个平台，以新的科学教育理念为指导，带领学生走进生活，美化生活，从小树立节约资源、绿色环保的思想，提高学生的环保意识，培养学生节约资源的好习惯，用各种废弃材料进行手工制作，变废为宝，保护环境，不仅对学生进行了环保教育，而且提高了学生的动手能力及开发学生创造潜能，培养创新精神、创造能力，使学生的艺术特长充分发挥，从而真正实现废旧资源的再利用价值。 

       废旧物品研究的目标 

1．探索学生对废旧物品的利用及其有效途径具有深远意义。 

2．培养学生善于寻找身边的废旧资源，利用身边的废旧资源，来进行创作的能力与美化生活的能力，从而形成节约资源、废旧资源再利用的环保意识与好习惯。

3．通过各种废旧资源的再利用研究，实现学生自主性学习和提高学生自主设计与创新为目标，提高了学生的综合能力。

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根据生活中的废旧材料的不同材质，使学生拓宽广阔的思维，发挥学生想象空间，运用不同的制作方法，巧妙地、有创意地设计和制作出具有观赏价值和实用价值的艺术品。

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六、废旧物品的制作与创新具体方法

 1.对废旧资源的寻找与了解 要进行这一内容的研究，这一步是必备的，引导同学们用一双关注的眼睛寻找身边的废旧资源，并熟悉它的特性，是进行再创造的前提条件。引导学生们从生活中、自然界、工业中寻找，并储备、观察、了解它们。     

2、根据废旧资源的种类、形状、色彩，根据学生的自身素养进行创作。利用各种手段与形式引导学生一起研究、创造 

（1）绘画类：如椅子与丙烯颜料、石头与油画棒等，打破常规思维中“纸”的概念。让学生感受到另类绘画的奇妙，感受到多种媒材与绘画的结合效果。 

（2）设计类：如废旧瓦楞纸的改制，布、包装盒的设计缝制等，巧妙地利用废旧资源实现学生喜爱设计的欲望。 

（3）装置类：如用废旧物制作校园立体雕塑、瓶罐组合等，让学生感受到小东西大作为的再创造。

（4）实用类：如薯片通可以制作笔筒，然后再笔筒玩加以装饰，变成各种形状和式样的实用笔筒。 

（5）创新类：如制作创新发明的实物，既能变废为宝，又具有实用价值，一举多得。 

（6）再利用类：如较短的木质铅笔和硬塑料管连起来，这样可以把木质铅笔，几乎使用完。

3、对废旧资源再创造的应用 引导同学们把废旧资源的再创造应用到生活中去，从而真正实现废旧资源的再利用价值。

体

会

确保人与自然的和谐，是人类文明得以延续的保证。在整个学习过程中，创造性与多样性 ，学习评价的多元性与社会公益性充分彰显，研究性学习为我们学生营造了一个民主的，自由的，宽松的，向上的学习氛围，有助于学生创新精神的培养，创新能力的提高和完美人格的塑造。