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幼儿园创造性课程

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在早期阶段，幼儿玩戏剧扮演游戏必须依赖具体而真实的物体。因此年纪越小的幼儿，要给他越接近真实物品的道具和日常生活用品，如锅或电话。而年纪越大的幼儿开始有能力靠想象力来使用道具，你就可以给他们更开放的器材，如空的箱子、泡沫塑料和碎布料等。不变的规律是，一开始最好只给少数的东西，等幼儿有了使用道具的技巧，并且懂得爱惜道具之后，再慢慢增加。

在布置戏剧扮演区时，找来的道具和器材要能反映班上幼儿不同的文化和种族背景，让幼儿产生这就是跟我家一样的认同感。此外，要保证纳入传统习惯中男孩和女孩都可以使用的器材。

体

会

每个孩子的想象都不是凭空而来的，它是由真实的某个物体或某件事得来的灵感。因此，不要说孩子不会创新，只是他们的活动环境或所了解的知识都太局限。比如说：教师需要幼儿创编不同的床，那就要和孩子分享不同的床和周围的环境，慢慢地引导，相信，小朋友们一定能够创造出你想要的答案。

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为了激发幼儿的兴趣，鼓励他们发现和探索，发现区里要放各种不同的材料，而且要定期更换。在这个区域放一些基本的器材——放大镜、天平、磁铁和用来做分类的容器，让幼儿做科学探索。平常要对幼儿的兴趣做记录，这样你才能决定什么时候要放哪些东西，或者什么时候该撤走哪些物品。也许某位幼儿对动物有浓厚兴趣，但另一位幼儿却着迷于探究东西的运作。不过到最后，幼儿都能协助你把这个区域布置起来。他们可能带来一些他们找来的宝贝——摔断手臂时照的x光片、海滩上找到的贝壳、一个空了的蜂窝，或是采集的野花或石头，协助你把发现区布置起来。

体

会

在文章中，虽然作者述说的是对材料的选择，但不难发现这些材料都是针对游戏准备的基本材料，而这些正是小朋友们所喜欢的，他们热爱游戏，会一起来布置这个区域，而这正是一个区域环境对小朋友的吸引。同样的道理，我们在和孩子们一起玩手指游戏、一起创编的时候，也是要遵循孩子的兴趣点，从喜欢出发就能找到创新的路口。