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开启孩子的心灵世界

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《开启孩子的心灵世界》的出现无疑为它注入了生机。为了在这个国家统一教育，我们几乎忘记了教育的真正目的，尤其是当它关系到我们最年轻的公民的时候。作者在《开启孩子的心灵世界》的总结中说：“还需要令人信服的证据来支持我们的观点。”这实在过于谦虚了，因为凯兹和查德并没有只满足于介绍项目教学法，他们所呈献的幼儿教学方法，注重的是培养在社会能力、智力及情感上都更加丰满的人。

这个计划得到诸多相关领域的研究支持：规范与动态发展、学习理论、动机、交际。当美国似乎正在失去合适的幼儿课程的根本特征时，“项目教学法”可以有效地遏止幼儿园甚至贯穿整个小学低年级阶段的“一年级压力”。凯兹和查德的方法富于创新和智慧。

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阅读此书给我以很多启发，但愿此书也能成为我们广大老师的朋友。我相信，想要尝试或正在实施“方案教学”的老师们，所有对“方案教学”感兴趣的人，都能从不同的角度获得启迪和感悟。我希望，有更多的老师能将“方案教学”作为以“学”为中心的幼儿园课程的一种实践形态，在尝试“方案教学”的过程中，获得对“以幼儿发展为本”、“民主”、“合作”、“回归生活”、“体验”、“探究”、“建构”、“综合”等等幼儿园课程特质的更具体、更真切、更富有深度的理解，从而提高创造课程的能力，促进我国幼儿园的教育、教学范式发生积极的变化。

书名

小小探索家

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通过学前阶段的项目课程，幼儿可以探索环境，增长经验，健康而自发地成长起来。那么，什么是项目课程？它是否包括幼儿阶段所有学习的内容？是否适合年龄较小的幼儿或有特殊需要的幼儿？几岁最适合项目课程？它具体应该怎么操作？本书说明了项目课程的基本精神，提供了实施项目课程的具体步骤和多位老师的宝贵经验，具有很强的实用性和指导性。

体

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孩子是与生俱来的探索者。经验促使我们相信，学前阶段是启发并强化幼儿天生特质的理想时期，通过学前阶段的项目课程，幼儿可以探索环境，增长经验，健康而自发地成长起来。