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朱永新说教育

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父母应该与孩子在哪些方面一起成长呢?新教育实验提出了新。生命教育的体系,可以作为一个参考。我们把人的生命分为自然生命、社会生命和精神生命三个维度。自然生命是指个体的物质存在,如身体、组织、器官等身心系统。社会生命是指个体与人、自然、社会形成的交互关系。精神生命是指个体的情感、观点、思想、信仰等价值体系。人的这三重生命之间是互相联系、互相制约、辩证统一的关系。

在一定程度上,人的成长,就像筑造一座金字塔,以自然生命之长、社会生命之宽为底座,底座越牢固生命的金字塔便越庞大,精神生,命则越可能坚不可摧,直至高耸云霄。而一个人的人生是否幸福,也是由生命的这三重属性共同决定的。自然生命之长强调延续存在的,时间,社会生命之宽重在丰富当下的经验,精神生命之高则追求历久弥新的品质。长、宽、高三者的立体构筑,构成了生命这一“容器”的容量。一个平常的肉身究竟能够走多远?一个普通的灵魂究竟能够创造怎样的传奇?就要以生命的长度、宽度、高度三个维度来观照、追寻。

体

会

看了这一则对教育的诠释文字，我由此深思我们的手指游戏，它要想真正地玩出创意，就像书中说的那样是教育是有一个支架的，而联想到我们的手指游戏，其实它也是一样要有不同的经验进行铺设，这样我们的孩子才会创新，能玩出不同的手指游戏。

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越玩越聪明的手指游戏

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宝宝的小手蘸上颜料，在纸上简单几下，一朵美丽的花就跃然纸上；小手用笔在纸上简单勾勒几条线，一只海豚就活灵活现地展现在面前；在灯光下，宝宝的双手更变得具有魔力，可以变出栩栩如生的小动物；宝宝还可以用手和妈妈边念童谣边做动作，度过甜蜜的亲子时光……

这就是本书为宝宝设计的手指游戏：指印画、简笔画、手影和手指操。“玩”是宝宝生命中最重要，也是他最感兴趣的事之一，而手是他最好的“玩具”。俗话说“心灵手巧”，宝宝的小手不仅越用越灵巧，也会带动大脑发育，让宝宝玩得更聪明。

体

会

不要小看我们的孩子，他们的想像以及能力都不亚于我们成人。玩手指游戏它是一种锻炼，更是一件快乐的事。小朋友们在快乐中创造，在创造中得到成长。创新这件事不只是交给孩子们的任务，而是老师的职责，我们要看准时机对孩子的想像进行创造，让孩子的想像成为立体呈现，让孩子成为游戏真正的主人。