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  一、手指游戏能够促进幼儿智力的发展

　　著名哲学家康德说过：“手是身体的大脑。”著名教育家苏霍姆林斯基也曾说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”由此可见，手指游戏其实就是大脑的体操，活动的虽然只是手，但得到锻炼的不仅是手，还有大脑。在幼儿活动时，教师可通过拍手歌等形式让幼儿来形成对数的认识、对语言的学习。这样既通过手指的活动刺激了幼儿大脑的发育，又增加了幼儿更多的体验与感受，让幼儿在感受快乐的同时得到全面的发展。

　　如，对于数的认识，教师可以让幼儿通过手指游戏的方式进行初步感知。这种教学的目的不是让幼儿认识数字及其写法，而是让幼儿会数数，建立最基本的数感，同时利用儿歌等方式进行教学使得幼儿的语言能力也得到加强。如，可用儿歌：“一座房、两扇窗、三口之家喜洋洋，四盆花、五条鱼、六只母鸡咕咕咕，七个碗、八个盘，九个杯子摆一边，小康生活天天有，十全十美笑哈哈。”  

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幼儿学唱儿歌时大脑中就会构建起相关的意境。同时在幼儿唱的过程中配以动作，这样幼儿的大脑将处于思维快速运行的状态，手指的活动和大脑的配合会使幼儿的智力得到发展。既让幼儿丰富对生活的感知，又促进幼儿语言的发展和数感的形成，使幼儿得到全面发展。  

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二、手指游戏能够增强幼儿合作的意识

　　手指游戏不仅能让幼儿手指灵活起来，更能让幼儿在动手的过程中学会与其他小朋友合作，从而增强合作的意识。手指游戏中要的不是个人的行为，更多的是配合，让幼儿通过共同的努力取得进步才是游戏的根本。手指游戏更多的是两人或多人的游戏，通过游戏幼儿就能发现合作的重要性，也才能意识到只有合作才能与小伙伴们玩得高兴、玩得快乐，从而让幼儿在玩的同时提升自我。

　　在幼儿园活动中比较盛行的是双人拍手歌，如“你拍一我拍一，一休哥；你拍二我拍二，王小二；你拍三我拍三，三太子；你拍四我拍四，四大金刚；你拍五我拍五，参见五公主；你拍六我拍六，六小灵童；你拍七我拍七，七仙女；你拍八我拍八，八仙过海；你拍九我拍九，九个龙王来喝酒；你拍十我拍十，十个小朋友坐整齐。”在游戏中不仅比幼儿的反映速度，还能看出幼儿在游戏中的默契与合作。同时幼儿在游戏中不仅要拍手，还需要比划出具体的动作，如说到一休哥时需作出用食指在头上转一圈的思考状；说到参见五公主时需用双手作出参拜的样子；说到十个小朋友坐坐齐，需要抬头挺胸双手放在腿上坐好。

体

会

幼儿在游戏中既收获到了快乐，又锻炼了快速反应的能力和合作的意识。不断变换游戏的花样，会让幼儿始终保持一份好奇心，从而使幼儿更加喜欢幼儿园的生活。