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近几年来，国内外学者研究发现，经常活动手指，给细胞以直接的刺激，对健脑十分有益。让幼儿经常做手指活动，不仅能调动幼儿的听、说、想等各种器官，手部肌肉群得到发展，其他能力得到锻炼，而且手指活动能开发幼儿的智力，促进大脑的发展。随着独生子女的增加，家长给予孩子更多的溺爱，许多事情都有父母包办，导致孩子动手能力差，小肌肉群得不到充分的锻炼，反应迟钝等等。因此，从幼儿园教育开始，人们就注重采用多种形式，各种方法来锻炼幼儿手的协调性，发展手的灵敏性。较多开展的是以手指游戏为主的活动。因为手指游戏有趣易懂，不但能锻炼幼儿的小肌肉群，而且可以减少孩子许多无谓的等待，让孩子在心情愉快的游戏中学到知识。它在大力提倡素质教育的当今时代，有助于培养幼儿的创新意识，充分发挥幼儿的主体性，很受孩子们的欢迎。

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幼儿时期的教育主要来自于家庭和幼儿园这两方面。幼儿园教育的主要形式就游戏。游戏是幼儿自主自愿的活动，这是因为游戏的活动指向，在于对活动过程追求本身的享受，而不在于对活动结果的追求。相比其他成人要求的活动，它无外来的心理压力。因而游戏中孩子始终感到自由自在，孩子在这种轻松愉快的游戏的气氛中，往往容易获得通过自我努力而成功的欢欣和自豪，即使失败也无关紧要。因为是游戏而不易产生实在的挫折感，所以游戏往往给孩子以一种积极情感体验，使人振奋、乐观和自信。现代教育学家普遍重视游戏在幼儿发展中的作用，《幼儿游戏论》中指出：“游戏是幼儿一日生活中的基本活动，”这是由于幼儿的年龄特征所决定的。”幼儿活泼好动、好奇好模仿、情绪作用大，自制力差、认识活动以具体形象性为主，抽象性开始萌芽，造成这些年龄特征的主要原因就幼儿大脑皮层的神经细胞未发育完善。而手指活动与人脑的发育有着极为重要的密切关系。在做手指游戏活动时，大脑、眼、手同时协调运动，而对视觉、听觉、触觉、语言等功能的发展也有着极大的促进作用。长期坚持做手指运动不仅能开发幼儿的大脑潜能，促近幼儿智力的发展以及大脑与手指间的信息传递，而且能锻炼幼儿的手部小肌肉群的发育，这已被越来越多的事实所证明，也被学者、专家、幼儿教师和家长广泛认同。手指游戏适合幼儿园各个年龄段的幼儿，它的取材来源于幼儿生活，内容浅显易懂，语言生动有趣，使幼儿在愉快的游戏中，随学随做，通过不断的做手指游戏活动，使幼儿的小手指更加的灵活、触觉更加的敏感，头脑更加的聪明、更加的富有创造性，思维也更加开阔。

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    手指游戏是儿童所喜爱的游戏之一，借助生动有趣的内容和活泼欢快的形式，既提高了幼儿对语言的理解力和感受性，有拓展了幼儿的认知能力和想象表现力。为幼儿创造充满情趣的天地，作为一种有价值的资源，手指游戏具有便捷、简朴、轻巧、灵动的特点。可以带给幼儿独特的体验和智慧的启迪。“幼儿的智慧出在手指尖上”，苏霍姆林斯基这句经典之语高度概括了儿童教育的思想内涵。动手即动脑，手脑并用能促进幼儿心智发育。意大利儿童教育家蒙台梭利也在《童年的秘密》中论述：“人的特征之一就是自由，人能自由地运用他的手。这手不只是运动的手段，而且是智能的工具手使心灵得到舒展，使整个人与他的环境建立特殊的关系。”

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所谓手指游戏，顾名思义，就是利用人体器官------手来进行表现、想象、创造，通过手部动作和对应言语去构造情境而开展的游戏活动。这个游戏内容生动具体，形式活泼轻松，可以一边游戏一边吟唱，深受幼儿的喜爱。手指游戏通过儿童的言语和手部动作构造了一个游戏情境，创造了让幼儿“想说、敢说、喜欢说”的氛围，配上朗朗上口的儿歌、顺口溜、说唱等，借助生动有趣的内容和活泼欢快的形式，既提高了幼儿对语言的理解力和感受性，又拓展了幼儿的认知能力和想象表现力。另外，幼儿学会了手指游戏，会乐意在各种场合大胆表演。而且手指游戏可以为幼儿创造充满情趣的天地，作为一种有价值的资源，手指游戏具有便捷、简朴、轻巧、灵活的特点。手指游戏还可以促进幼儿之间的合作与协商。它可以带给幼儿独特的体验和智慧的启迪，作为教育者，手指游戏的教育价值就是手指游戏给幼儿带来手指的活动、语言认知的发展、思维想象的萌芽和创造表现的欲望以及愉快的情感体验。因此，我觉得在众多游戏中，手指游戏在幼儿园的应用也是很重要的。