书名

《如何说孩子才会听，怎样听孩子才肯说》

版别

报刊名

期次

2007

文

章

要

点

摘

录

鼓励孩子自立的六个技巧：1．   让孩子自己做选择；2． 尊重孩子的努力；3．   不要问太多问题；4． 别急着告诉答案；5． 鼓励孩子善用外部资源；6．   不要毁掉孩子的希望。

代替惩罚的七个技巧：1. 请孩子帮忙；2．   明确表达强烈不同意的立场（但不攻击孩子的人格）；3． 表明你的期望；4．   提供选择；5． 告诉孩子怎样弥补自己的失误；6． 采取行动；7．   让孩子体验错误行为的自然后果。

赞赏孩子的三个技巧：1．   描述你所看见的；2． 描述你的感受；3． 把孩子值得赞赏的行为总结为一个词。

让孩子从角色中释放的六个技巧：1． 寻找机会让孩子看到一个全新的自己；2． 创造机会，让孩子另眼看待自己；3． 让孩子无意中听到你对他的正面评价；4． 以身作则；5． 记住孩子那些特别的时刻；6． 当孩子又按照原来的方式行事时，表达你的感觉和期望。

体

会

赞赏是完美的，是孩子们喜爱的，并且用心想要得到的，但是我也纠结过，徘徊过：称赞是又次数限制的么？要有怎样的度呢？但是其中关于“学会赞赏孩子”让我有了一点小小的“骄傲”，我深切的感受到了赞赏的力量。

书名

《做温暖的教育者》

版别

报刊名

期次

2007.1

文

章

要

点

摘

录

教师的基本要求是发奋创设宽松的和谐环境，调节构成宽容的内部心境，坚持宽厚关爱的沟通心态；“小疑获小进，大疑获大进”，能够发奋培养出有怀疑态度，批判思维与创新精神的学生等等，这些都是需要教师不断寻求的！

第一境，“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”第二境，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”第三境，“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。有境界的教育自成格调，有境界的教育才有生命力。境界有大小、高下之分，并无优劣。教知识，教方法，教心态能够成为教育的三种境界，对于成长中的人来说，知识，方法，心态都是重要的，境界由低到高，低层次是知识获得，高层次是心态培育，只要能够有效整合，就能促进终生的和谐发展。

体

会

书中文章大多短小精炼，无赘言赘语，给人很强的阅读愉悦感。书中话题涉及丰富，让我们深深感受到一位普通教师为师、为学、为人的自在寻觅过程。面对现实的琐碎与繁杂，陈震老师始终以教育者的智慧关照教育现实，展现了一位教育工作者的工作与生活姿态。