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《手指游戏，让智慧在孩子的指尖绽放》

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所谓手指游戏，就是利用手来进行表现、想象、创造，通过手部动作和对应言语去构造情境而开展的游戏活动。近年来，我们在幼儿园中开展了操作训练法研究，通过让幼儿开展操作活动，使活动游戏化、趣味化，让幼儿花更少的精力，取得更高的效率，提高幼儿学习的内驱力，帮助幼儿形成乐学、善学、会学的习惯。手指游戏是我们开展操作训练法的一种重要方法，我们通过在教育活动中挖掘应用手指游戏充分调动了幼儿手、口、脑等多种感官参与学习活动，让幼儿亲身感知体验，获得了丰富的知识和可持续性学习的发展性学力。 
 
 

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会

    手指游戏，就是利用手来进行表现、想象、创造，通过手部动作和对应言语去构造情境而开展的游戏活动。近年来，我们在幼儿园中开展了操作训练法研究，通过让幼儿开展操作活动，使活动游戏化、趣味化，让幼儿花更少的精力，取得更高的效率，提高幼儿学习的内驱力，帮助幼儿形成乐学、善学、会学的习惯。手指游戏是我们开展操作训练法的一种重要方法，我们通过在教育活动中挖掘应用手指游戏充分调动了幼儿手、口、脑等多种感官参与学习活动，让幼儿亲身感知体验，获得了丰富的知识和可持续性学习的发展性学力。 

书名

《高效人士的七大习惯》

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习惯一，积极主动——个人愿景的原则
      积极主动不仅指行事的态度，还意味着为人一定要对自己的人生负责。个人行为取决于自身的抉择，而不是外在的环境，人类应该有营造有利的外在环境的积极性和责任感。
     责任感，从构词法上来说就是能够回应的意思，即选择回应的能力。所有积极主动的人都深谙其道，因此不会把自己的行为归咎于环境、外界条件或他人的影响。他们根据价值观有意识地选择待人接物的方式，不会因为外界因素或一时情绪而冲动行事。
     伤害我们的并非悲惨遭遇本身，而是我们对于悲惨遭遇的回应。尽管这些事的确会让人身心受创或经济受损，但是品德和本性完全可以不受影响。事实上越痛苦的经历，越能磨练意志，开发潜能，提升自如应对困境的能力。
  人性的本质是主动的。人类不仅能针对特定环境选择回应方式，更难主动创造有利环境。
     每个人都有格外关注的问题，这些可被归入“关注圈”，以区别于自己没有兴趣或不愿意理会的事物。关注圈内的事物，有些可以被掌控，有些则超出个人能力范围，前者可以被圈成一个较小的“影响圈”。
      积极主动的人专注于“影响圈”，他们专心做自己力所能及的事，他们的能量是积极的，能够使影响圈不断扩大，扩张和成长。
      反之，消极被动的人则全神贯注与“关注圈”，紧盯他人弱点，环境问题以及超出个人能力范围的事情不放，结果越来越怨天尤人，自艾自怜，并不断为自己的消极行为寻找借口。错误的焦点产生了消极能量，再加上对力所能及的事情的忽略，就造成了影响圈的日益缩小。

体

会

    每个人都可以选择自己的行为与回应，但后果仍由自然法则决定，非人力所能左右。原则制约我们的行为，順之则产生积极的效果，逆之则导致消极的后果。所以说，我们在享有选择的自由的同时，也必须承担随之而来的后果。
      人的一生中，错误的选择常常发生，其后果让人悔不当初，却又无能为力，于是想像着如果再有一次机会，必会另作他选，这是值得我们深思的第二件事情。对于已经无法挽回的错误，积极主动的人不是悔恨不已，而是承认往日错误已属关注圈的事实，那是人力无法企及的范畴，既不能从头来过，也不能改变必然后果。实际上伤我们最深的，既不是别人的所作所为，也不是自己所犯的错误，而是我们对错误的回应。我们对任何错误的回应都会影响到下一刻发生的事件，所以一定要立刻承认并加以改正，避免殃及后来，而且我们的力量也会由此得到恢复。