天宁区东青幼儿园  蒋琳燕

一、指导思想 

著名的教育学家蒙台梭利曾说过：“儿童第一次伸出自己的小手，代表自我努力进入这个世界之中。”

手是孩子感悟世界的重要器官，它直接影响大脑，受大脑的支配，同时又对大脑的发育起着决定性的作用。孩子喜欢玩手指，喜欢用小手去探索新奇事物。手指游戏便是利用人的自身器官——手，伴随儿歌口令节奏，通过手部动作和言语去构造游戏情境而开展的游戏活动。它与说唱、动脑、思考问题、创造想象等同时进行。“儿童的智慧出在手指尖上。”对于幼儿来说，玩手指游戏相当于帮大脑做体操。

二、教育目标

1.锻炼幼儿手指的灵活性、发展幼儿手部小肌肉群活动能力和手指关节的发育，促进幼儿大脑与手指神经协调发展、发散思维

2.将手指游戏和班级常规结合起来，让手指游戏渗透到常规教育的每一个环节中，让幼儿在轻松愉快的环境中建立常规。

3.不断地练习手口的协调能力，说唱式的手指游戏锻炼孩子的语言能力和自我表现的能力,还能理解数的概念。

4.初步培养幼儿的乐感，能随着节奏的快慢、旋律的高低，做出相应的动作。

5.运用多种方式与同伴交流，不仅可以锻炼孩子的合作交往能力，还能帮助教学过程的开展。

三、具体措施

1.经常更新手指游戏的内容，还可以请幼儿和家长一起来开发新的手指游戏，持续激发幼儿对手指游戏活动的兴趣。

2.手指游戏活动不受时间、条件、年龄的限制，在幼儿一日活动中的每个过渡环节随机开展。

3.根据幼儿的年龄特点，由浅入深，循序渐进。逐步引导幼儿进行一些基本手型的练习，如弹指、轮指、弯指、捏指、钩指等动作，使幼儿手指的各个关节都动起来，同时结合一些简单的童谣，让幼儿随时都可以进行手指运动。

4.组织幼儿手指游戏时，充分调动幼儿多种感官的参与，鼓励幼儿大胆表达、表现。

3月份

学习大班经典手指游戏

4月份

继续探索光影游戏，将故事融合进光影

5月份

手绘

6月份

手绘故事