天宁区东青幼儿园 石伟
一、指导思想
《幼儿园工作规程》中提出“以游戏为基本活动”是幼儿园教育工作的原则之一。《3-6岁儿童学习与发展指南》中也提出要“遵循幼儿的发展规律和学习特点，珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，作为幼儿园的教师应该从尊重幼儿发展和需要出发，主动寻求游戏赋予孩子的特殊价值。
苏霍姆林斯基说：“幼儿的智慧出在手指尖上”，也说明了动手即动脑，手脑并用能促进幼儿心智发育。在课程游戏化的背景下，手指游戏不在是单一的锻炼手指灵活和孩子表现力，手指游戏应该与五大领域课程有效地融合、渗透，旨在将两者的教育发挥最大化。
二、研究目标
1.将手指游戏贯穿生活活动，培养幼儿良好的行为习惯 。
2.将手指游戏有效的融入到课程游戏中，丰富孩子的游戏。
3.孩子自发生成感兴趣的手指游戏主题，教师提供支持。
三、具体工作安排
3月份 | 手指游戏活动不受时间、条件、年龄的限制，在幼儿一日活动中的每个过渡环节随机开展，全时段渗透。
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4月份 | 将手指游戏渗透到课程游戏化中间去，和孩子一起谈、创、造手指游戏，并且一点点生成我们手指游戏主题。
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5月份 | 继续打造丰富、互动、灵动的可视、可感、可触的手指游戏文化环境。 |
6月份 | 把手指游戏特色项目紧抓在手，和孩子一起商讨多种形式开展。 |
7月份 | 重视对幼儿在手指游戏中多元智能发展的观察评价，让孩子喜欢手指游戏与一日生活无缝对接，提高幼儿教育质量。 |
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