天宁区东青幼儿园 莫玲英

一、指导思想

在运用手指游戏时，教师予以有益的指导。在进行手指游戏活动时，幼儿需要一个“学习、接受、吸收、展现、创新”的过程，教师不应在幼儿第一次进行活动时，就要求幼儿达到很好的效果。幼儿玩手指游戏是一个循序渐进的过程，需要教师有持久的耐心和恒心，不断地去观察、去引导。同时，在游戏中要尊重幼儿的个体发展，关注幼儿的个体差异性，针对每个幼儿的不同特点和发展的不同层次作相应的要求，不断促使他们在原有基础上有所提高。

二、研究目的

1.根据班级幼儿的事情发展水平，制定对应的手指游戏教学内容。

2.在实践与探究中，制定出一套符合班情的手指游戏创意活动，完善教与学的评价体系。

3.在手指游戏实践中，提升孩子的语言组织能力、创造力、想象力和活跃的的思维活力，孩子们敢想敢说，做最好的自己。

4.在实践中，形成班级特色，促进幼儿园手指游戏品牌的推广与促进。

三、具体工作安排

  九月份幼儿刚入园，主要学习手形，以及相对于比较简单的手指游戏。主要把手指游戏融进我们一日活动中，在一日生活的各个活动环节中，以玩的形式，使幼儿在快乐的气氛中获得成功感，受到鼓励产生兴趣。

十月份经过一个月的学习幼儿已经对手指游戏有了初步的了解，也学会了一些手形。在这个时候可以和小朋友聊一聊关于手指游戏的手型，看看有些东西可以用不同的手形进行表示。

1.幼儿对于手形以及手指游戏有了更进一步的了解。可以让小朋友试着把手指游戏中有些东西进行同中物体不同手形的替换。

2.可以发挥手指游戏的作用，和小朋友一起集思广益，积极探究手指游戏创意玩法。

3.选择幼儿感兴趣的儿歌、手型、游戏方式等内容，提供色彩鲜艳、生动有趣的指偶进行手指游戏。

手指游戏作为我园的特色之一，深受广大老师、小朋友和家长的喜爱。手指游戏的推广，使得小朋友的思维更活跃，触觉更加敏捷，思维更加宽阔，想法更富有创造性。