天宁区东青幼儿园  黄凌燕

一、指导思想 

《幼儿园工作规程》中提出“以游戏为基本活动”是幼儿园教育工作的原则之一。幼儿教育纲要（试行）》指出：幼儿园的教育要“尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，促进幼儿富有个性的发展”。作为一名合格幼儿园的教师应该主动转变观念，从尊重幼儿发展和需要出发，主动寻求游戏在幼儿园课堂教学中的特殊价值，发现游戏在幼儿园课堂教学中的特点，提高课堂教学的质量，让幼儿园的教学适宜孩子的发展需求。苏霍姆林斯基说：“幼儿的智慧出在手指尖上”，也说明了动手即动脑，手脑并用能促进幼儿心智发育。

手指游戏能够促进儿童智力的发展和表现力，还能提高手指的灵活性，在幼儿园的教学活动中能促进教学活动的开展。

二、教育目标

    1.锻炼小肌肉，发展收不的精细动作。

 2.初步培养幼儿的乐感，能随着节奏的快慢、旋律的高低，做出相应的动作。

3.不断地练习手口的协调能力，说唱式的手指游戏锻炼孩子的语言能力和自我表现的能力,还能理解数的概念。

4.初步培养幼儿的乐感，能随着节奏的快慢、旋律的高低，做出相应的动作。

三、具体措施

（一）故事大作战

将手指游戏做成了贯穿整个学期的主题，随着主题墙的推进有惊喜也有疑惑。为了选出一个手型达人，于是我们在教室里开展了手型创作比赛。大家一起来比一比谁做的手型比较多而且还跟别的小朋友不一样，在小朋友做手型的时候我们也会拍照记录下来并打出来贴在墙上。有一天在课间活动的时候，我看到安茜在照片墙那边一边做着手型然后说着：“小蜜蜂飞到了花丛中……”于是我好奇的上前问她在干什么。她说我在做一个小蜜蜂的故事，说完她便开始表演起来。在晨间谈话的时候，我邀请了她来给全班的小朋友表演了这个故事。小朋友们看完之后都觉得安茜很厉害，这时程诺小朋友表示不服他说他也会。于是我们就开始了故事大作战，为了更好的保留小朋友们创作的故事。我们就让小朋友来画一画说一说自己的手指游戏小故事。

（二）创编树手型

由于主题的推进，我们进行了关于树的手指游戏主题活动。我们先带领着小朋友在学校里找一找画一画自己最喜欢的树，说一说为什么。小朋友们都找到了自己最喜欢的小树并对其进行了手型的创编。为了让手指游戏更好地融入一日生活中，我们还让小朋友回去在家附近和爸爸妈妈一起找一颗家庭树。用画画照片的形式来记录这棵树的特点，和爸爸妈妈一起来创编家庭树的手型。

（三）影子下的手指游戏

 在中午饭后散步时，孩子们发现了影子。在阳光的配合下，孩子们坐在花坛边玩起了“影子光影”。你做一个小鸟手型，我做一个乌龟手型……孩子们高兴的交谈互聊着自己的手影，慢慢的每次散步时孩子们都会玩一玩自己的影子，最后还会互相合作进行创编。

在探索影子的过程中，孩子们自主观察、发现，通过自己的实践初步感知太阳光和影子的关系。

（四）探索不一样的手指游戏

在晨谈时和小朋友们一起聊一聊我们现有的手指游戏玩法，回顾以往的

玩法。回顾结束后和小朋友们一起讨论还有什么新的玩法，孩子们都积极动脑举手说出自己的想法。有的说可以在沙盘里做手型让小朋友来猜一猜;有的说可以玩猜谜游戏，一个小朋友做手指游戏但是不念儿歌，让其他小朋友猜一猜做了什么手指游戏；有的小朋友提出可以自己画一幅画然后根据上面的内容来进行创编……小朋友们的想法各异，于是后期我们投票先选出了最想玩的玩法。