天宁区东青幼儿园  牟佳丽

手指游戏作为东青幼儿园特色的一项园本课程，它集动手、动口、动脑同时进行的一个游戏所被每一个东青幼儿园的幼儿和家长们喜欢着，作为幼儿一日活动中的必备环节存在着。孩子们喜欢用小手变来变去，他们乐此不疲，仿佛小手能变出他们心理的大世界。

一、指导思想

著名的教育学家蒙台梭利曾说过：“儿童第一次伸出自己的小手，代表自我努力进入这个世界之中。”手是孩子感悟世界的重要器官，它直接影响大脑，受大脑的支配，同时又对大脑的发育起着决定性的作用。孩子喜欢玩手指，喜欢用小手去探索新奇事物的特点。

二、研究目标

1.在手指游戏实践中，提升孩子的语言组织能力、创造力、想象力和活跃的的思维活力。

2.不断实践，制定出一套符合班情的手指游戏创意活动，把孩子的想法融入到游戏活动中。

3.手指游戏能满足幼儿心理需求，促进身心和谐发展。

三、总结

我能根据班级幼儿的事情发展水平，制定对应的手指游戏教学内容，在实践与探究中，制定出一套符合班情的手指游戏创意活动，完善教与学的评价体系。根据幼儿的年龄特点，由浅入深，循序渐进。逐步引导幼儿进行一些基本手型的练习，同时结合一些简单的童谣，让幼儿随时都可以进行手指运动。大部分带有儿歌的手指游戏，老师带领幼儿边说边游戏，既活动了手指，锻炼到手指的小肌肉群，又为幼儿语言联系提供了便利 ，发展幼儿语言表达能力，这类手指游戏就可以作为小班语言活动的"热身"游戏。在语言活动开始之前玩一个这样的手指游戏既可以整理幼儿秩序，使幼儿安静下来，集中注意力；又为以后的语言活动导出做了铺垫。

在班里我常常听到小朋友嘴里念着手指游戏还会加以动作。有时是在上厕所的时候，有时是在排队下去户外时候，有时是在玩区域时候。不难发现，手指游戏在小朋友的身上无处不在，引导孩子借助双手增加各种感受和体验，在不经意中促进幼儿语言能力的发展。