天宁区东青幼儿园 吴晶

从我在东青幼儿园工作以来，我对手指游戏的认识越来越深。我对手指游戏的认识是从一个简单易懂的《孔雀》开始的。这个手指游戏一直萦绕在我的脑海，而我教会孩子们的第一个手指游戏就是《孔雀》。“一只孔雀飞来了，又一只孔雀飞来了。你好，你好，点点头，点点头，一起做游戏。口渴了，喝口水，喝口水。天黑了，再见，再见。一只孔雀飞走了，又一只孔雀飞走了。”朗朗上口的语句，简单易学的动作让孩子们一下子就学会了。而后，一首首耳熟能详的手指游戏渐渐地打开了我的手指游戏世界，我的手指游戏库里的内存也越积越多。然而，随着课程游戏化的到来，我对手指游戏的认识也得到了很大的改观，这也是我加入《创意手指游戏的实践研究》这个手指游戏课题的一个重要原因。下面就近期参加这个课题研究进行一个简短的小结。

一、思想的转变

自从参加“创意”这个课题以来，我就在思考一个问题，这个“创”怎么创，是跟其他领域结合吗？还是要加入游戏？我们之前设计的手指游戏区域孩子们不是玩的很开心吗？然而一个“门的创想”，让我豁然开朗。我所认为的“创”是老师“创”，而真实是孩子们“创”，我何不给与孩子一个天马行空，开创新天地的机会呢？一个简简单单的门就有这么多的手型变化，那其他的就更不用所了。由此，开创手指游戏的新天地就此展开。

二、实践的路径

一开始，当我们无从下手的时候，一个孩子们之间的小游戏启发了我。她们玩的游戏叫“猜一猜”，她们一个将玩具放在左右或者右手，然后让对方猜。这个时候，我利用这个机会让孩子们先认识左右，这也是大班孩子必须掌握的数学技能。随后，结合她们所认识的手型开创了“猜猜左右手”这个手指游戏玩法。

孩子们根据图片中的手型猜测是用左手做的还是用右手做的手型。但这个手指游戏玩法仅仅只是一个开始，老师的主意比较多。日子一天天过去，为了突破这个瓶颈，让孩子们真正参与，我们开启了第N次的研究。首先从孩子们的兴趣点出发，调查他们最喜欢的手指游戏玩法，结果显示，大部分人对没有接触过“光影”非常感兴趣。于是我们的“小型光影馆”就这样诞生了，我们还根据孩子们的要求，设置了观众席、节目单、舞台等等。我们的研究正在持续进行，近期，孩子们结合光影经验，创生出了更多精彩好玩的小游戏，有光影故事、人体光影、变大变小、五彩斑斓的彩色纸等等，这些都是以前没有的游戏玩法，给参观者和所有见过的老师们焕然一新的感觉。

三、思考与感悟

手指游戏的开创之路还在继续，也许我们做的还不够深，但是我相信，只要有一颗开创的心，手指游戏一定会变得也来越精彩，越来越深得每一个人的喜欢。