2017—2018学年度第二学期《创意手指游戏的实践研究》
个人课题研究计划
常州市天宁区东青幼儿园 周燕
一、指导思想
我认为手指游戏在幼儿园的应用是非常重要的，手指游戏就是利用手来进行表现、想象、创造，通过手部动作和对应言语去构造情境而开展的游戏活动。这个游戏内容生动具体，形式活泼轻松，深受幼儿的喜爱。手指游戏通过儿童的言语和手部动作构造了一个游戏情境，创造了让幼儿“想说、敢说、喜欢说”的氛围，借助生动有趣的内容和活泼欢快的形式，既提高了幼儿对语言的理解力和感受性，又拓展了幼儿的认知能力和想象表现力，同时手指游戏可以为幼儿创造充满情趣的天地，作为一种有价值的资源，手指游戏具有便捷、简朴、轻巧、灵活的特点。手指游戏还可以促进幼儿之间的合作与协商，它可以带给幼儿独特的体验和智慧的启迪。
二、研究目标
1.把手指游戏融入学习活动，利用手指游戏的趣味性激发幼儿学习的兴趣。
2.把手指游戏贯穿生活活动，培养幼儿良好的行为习惯 。
3.把手指游戏结合到一日活动，利用手指游戏内化常规培养。
4.把手指游戏结合本班指纹添画特色，两者有机结合。
三、具体工作安排
2018年2月份 | 幼儿的活动不仅包括教育活动、游戏活动等环节，还包括盥洗、进餐、午睡等许多零散的生活习惯培养的活动。因此可以借助手指游戏，提高孩子自理能力。 |
2018年3月份 | 幼儿在园的时候，自觉遵守常规的意识常常较弱。将简单易行的手指游戏贯穿于这些环节之中，可有助于幼儿建立规则意识。 |
2018年4月份 | 通过全时段手指游戏的渗透，引导幼儿自主学习、主动探究、创意创想。 |
2018年5月份 | 深入班级手指游戏特色之指纹添画，以指纹添画为抓手，打造丰富、互动、灵动的可视、可感、可触的手指游戏文化环境。 |
2018年6月份 | 进入大班上学期，孩子们指纹添画越来越好，可以试着结合手指游戏进行讲故事。
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