2017—2018学年度第二学期《创意手指游戏的实践研究》

个人课题研究计划

常州市天宁区东青幼儿园 付美娟

一、指导思想

著名哲学家康德认为 “手是身体的大脑”，著名教育家苏霍姆林斯基也曾说：“儿童的智慧出在他的手指尖上”。
手是孩子感悟世界的重要器官，它直接影响大脑，受大脑的支配，同时又对大脑的发育起着决定性的作用。对于孩子来说，学习儿歌是一件枯燥的事情，而手指游戏不仅可以充分的训练孩子手指的灵活性，使十个手指都能活动起来，还能在活动的过程中轻松、愉快的学习儿歌。

二、研究目标

1.根据班级幼儿的事情发展水平，制定对应的手指游戏教学内容。
2.在实践与探究中，制定出一套符合班情的手指游戏创意活动，完善教与学的评价体系。
3.在手指游戏实践中，提升孩子的语言组织能力、创造力、想象力和活跃的的思维活力，孩子们敢想敢说，做最好的自己。
4.在实践中，形成班级特色，促进幼儿园手指游戏品牌的推广与促进。
三、具体措施：
1．把手指游戏融进我们一日活动中，在一日生活的各个活动环节中，以玩的形式，使幼儿在快乐的气氛中获得成功感，受到鼓励产生兴趣。
2．发挥手指游戏的作用，和小朋友一起集思广益，积极探究手指游戏创意玩法。
3．选择幼儿感兴趣的儿歌、手型、游戏方式等内容，提供色彩鲜艳、生动有趣的指偶、手套进行手指游戏。

手指游戏作为我园的特色之一，深受广大老师、小朋友和家长的喜爱。近年来，我们在幼儿园中开展了操作训练法研究，通过让幼儿开展操作活动，使活动游戏化、趣味化，让幼儿花更少的精力，取得更高的效率，提高幼儿学习的内驱力，帮助幼儿形成乐学、善学、会学的习惯。 我们通过在教育活动中挖掘应用手指游戏充分调动了幼儿手、口、脑等多种感官参与学习活动，让幼儿亲身感知体验，获得了丰富的知识和可持续性学习的发展性学力手指游戏的推广，使得小朋友的思维更活跃，触觉更加敏捷，思维更加宽阔，想法更富有创造性。