2017—2018学年度第二学期《创意手指游戏的实践研究》

个人课题总结

天宁区东青幼儿园  周燕

孩子们已经升入到了中班，语言的发展逐渐丰富了起来，平时的想象能力也得到了一定的发展，通过一个学期的学习，我逐渐发现，孩子们对动物或者平时感到有兴趣的手指游戏学习起来特别的快。

今年我们的手指游戏的计划里定了好多的关于动物的手指游戏，如：我家门前一幅画，小白兔等等一系列的游戏，只要短短的一节课内就能够完全掌握了，而且平时在饭后，课后经常你一堆、我一簇地进行表演。

但是有的手指游戏我发现怎么教也引不起他们的兴趣，有的是朗诵起来难度较大的，拗口的、都不怎么肯学，后来我就改变了计划里面的手指游戏，针对他们的接受程度采取了不同的教学设计，我把一些孩子们感兴趣的手指游戏放进了我们的课程里，于是乎，每个手指游戏几乎他们不用我领着做他们也能够一个一个做出来。

有一次，我无意中发现，我们班级里有个特别调皮的孩子他也能够把我所教过的手指游戏从头至尾连贯地做，我觉得很是奇怪，怎么别的学不会，但是这些个手指游戏却一个一个都能做，后来我发现由于手指游戏是口和手并用的，利用手部动作来帮助孩子记忆是一个非常好的办法，后来在我的教学中，平时在教诗歌的时候我就是采用的这种办法，因为这首是散文诗，句子较长，一般来说，这么长的诗歌要记住是很难的，但是我通过手部动作的联系，很快的时间里就把这个散文诗教会了，我欣喜地看到了只要我们稍微动一下脑经，改变一下自己的教学方式，再难的事情也会变得简单。