门的畅想

天宁区东青幼儿园 殳佳玲

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出：“幼儿园应以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中，要注重活动的过程。”

本学期我班在畅想手指游戏“门”的过程中，先是让幼儿聊一聊、说一说我见过的门，并让幼儿找了找幼儿园里的门。有的幼儿找到了栏杆门、有的幼儿找到了铁门、有的幼儿找到了木门、有的幼儿找到了防盗门、有的幼儿找到了刷卡们、有的幼儿找到了不锈钢门……

找到了这么多门，再来画一画我心中的门吧。孩子们拿起画笔，在纸上画出了摩天轮门、花门、汽车门、西瓜门、蘑菇门……

不仅找了门，画了门，孩子们还用自己的小手变了变门呢。在一次足球游戏中，孩子们正在练习射门。突然，乐乐小朋友跑过来对我说：“老师，我又找到了一个门，它是球门。”说着，他还不忘用自己的小手变了变球门：“这是我变的球门，踢足球的球门。”我随即将乐乐小朋友的这一举动用手机记录了下来。回到教室后，我专门请乐乐小朋友做了一次分享，其他的孩子也学着乐乐小朋友变了变球门。

在畅想门的过程中，有的孩子是自己独立完成的、有的孩子则与其他孩子进行了合作。在一次茶余饭后，佩佩、邹邹、可欣三个人一起合作变出了卷帘门（佩佩将两只手一上一下的放着，邹邹和可欣两人一人拿出一只手，与佩佩的连接了起来，邹邹说：“现在是打开的卷帘门，我和可欣把手这样一放上去，门就关上了。”）

苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧出在手指尖上。”因此，学习手指游戏、畅想手指游戏，不仅锻炼了幼儿的手部肌肉，也让幼儿的思维得到了更好的发展。