浅谈游戏在益智活动中的运用

天宁区东青幼儿园    王文娟

益智是我觉得比较难组织的活动，孩子容易觉得枯燥，远不如语言、音乐活动生动有趣，新授的知识孩子吸收的也比较慢。知之者不如好之者，好之者不如乐知者，怎样提高孩子对益智活动的兴趣，从而提高学习效果呢？在观摩了几次名师科技的老师的益智活动后，我发现老师的每次活动都以游戏贯穿，孩子在游戏中学习数学知识，在快乐中学本领，整个课堂轻松愉悦，孩子的积极性很高，真正实现了“玩中学”。

苏霍姆林斯基说：“世界在游戏中向儿童展示，儿童创造才能也是在游戏中显示的。没有游戏就没有也不可能有完满的智力发展。游戏犹如打开一扇巨大而又光明的窗子，源源不断地把有关周围世界的观念和概念的湍流，通过这扇窗子注入孩子的心田。游戏犹如火花，它点燃了探索求知的火焰。游戏是最适合幼儿年龄特点，也是幼儿最喜欢的活动，怎样在游戏中渗透数学知识，下面谈谈我的思考：

一、设计合理的情境贯穿整个活动

情境导入是我在很多活动中会用的一种方法，但情景故事是否适合整个活动，能否串联整个活动是需要考虑的。比如在《学习5以内的序数》这一活动中，我已小动物去旅游导入，以帮小动物安排火车车厢为载体，幼儿看着可爱的小动物，非常高兴的帮他们排座位，在排的过程中不知不觉就掌握了序数的含义，还加入了帮小动物安排房间、小动物排队看电影等多种形式来巩固对序数的认知。

二、多种游戏形式巩固知识

单一的游戏形式也会让孩子觉得枯燥，教师应该根据实际情况适当转变游戏形式。比如在《认识数字7》活动中，我运用抓圆球让孩子进行7以内的点数，在发现孩子都玩得差不多了时候，我让孩子进行石头剪刀布游戏，在石头剪刀布的形式上加入取圆球数圆球，幼儿又兴致勃勃的玩了起来。在活动还可以加入合作、竞猜、比赛等各种形式，让整个课堂活起来。

三、数学游戏日常化

数学知识的学习除了课堂的教学，更可以渗透进一日活动。比如让幼儿轮流当值日生，在发牛奶发勺子的过程其实也就是唱数的过程；在排队的时候可以让孩子开火车数数，比高矮、比多少等；在散步时，老师给数字，幼儿根据老师给的数字围坐在一起……只要老师愿意花心思，数学就可以充满趣味。

游戏是孩子学习本领最好的载体，老师要做的是充分发挥游戏的作用，最大化的激发孩子的兴趣，把益智活动和游戏融会贯通，让孩子在玩得开心的同时也能有所收获。