“门”的畅想有感

天宁区东青幼儿园  叶彩平

升入中班，我们第一节手指游戏的内容是“门”的畅想。以前我们的手指游戏都是有手指儿歌的，在借助手指儿歌的基础上，孩子们在来学习手指游戏。儿歌朗朗上口，简单易学。但是，今天的手指游戏课，没有任何的儿歌借助，只有“门”的畅想这一标题。这不得不令我要好好的思考，这节手指游戏课，我该怎么来上。

首先，“门”的畅想，需要对门有一定的了解。所以，我用提问的方式引出孩子们讨论的话题。“你见到过什么门？在哪里见到的？它是什么样子的？”门是孩子们日常生活中经常接触到的，所以孩子们的讨论也很积极，从家里的门，说到幼儿园的门，在说到恐龙园的门，还说到了球门……

然后我们就走出教室，去找一找幼儿园的门，在孩子们找到幼儿园门的时候，我们就请孩子们用自己的小手来做一做你找到的门。这时，孩子们的参与积极性也很高。都在积极的用自己的手型创编自己找到的幼儿园里的门。每次创编一个门的手型动作，都会主动的给我看。这时，我还会追问：“你创编的是什么门”，让幼儿有更多的机会，来敢于表达交流。我还会积极引导能力强的孩子们多创编一些与其他孩子不一样的手型门  。鼓励那些能力弱的幼儿学一学能力强的孩子们创编的门。在孩子们自由创编的活动中，想象思维能力得到了较好的发展。幼儿之间也有了一定的相互学习的机会。

          移门（两只手并排的）往旁边一移，（一只手移到另一只手上，两只手叠放在 一起）门就开了

    他们两人做的是放篮球的球框门  

        他们两人做的是网球门

这个是幼儿园门口的刷卡门，没有刷卡的时候是关好的，（图一）。一刷卡门就会自动开。（图二）

生活中的门还有许多，孩子们的想象创造力也总是给我们带来意外的惊喜，今天我们只是发现了幼儿园的一些门。在生活中的门还有许多许多，后续我们发动家长与孩子一起去特意的观察发现，然后把一些发现的不常见的门与请家长用照片记录下来，带来与孩子们一起分享，给予孩子们更多的生活经验，更好的开拓孩子们想象的翅膀。创编更多的门的手型动作。

我们在后续的“门”的畅想的活动中，我们不仅有幼儿独自创编的门的手型动作，我们还鼓励幼儿积极的进行合作创编。在孩子们的合作创编活动中，孩子们的想象能力得以发展。特别是孩子们之间的相互学习，社会性交往也有了很大搭提高。那些能力强的幼儿能带动能力弱了幼儿一起动起来，孩子们的活动参与性更强了。

   新大楼的不锈钢门                      合作的旋转门

   合作的旋转门                  合作的旋转门

“门”的畅想的活动，在孩子们合作创编后就该做其他的手指游戏了，但是孩子们的想象能力绝不会随着“门”的畅想这一活动的结束而结束，他们会在今道路上越走越好。