手指游戏在幼儿一日活动中的渗透

天宁区东青幼儿园  张涛

手指游戏是日常生活中较为常见的一种既简单又实用的游戏形式。学习手指游戏不但能提高幼儿的游戏兴趣，还能促进幼儿手眼协调，促进幼儿注意力、记忆力和多种感官能力发展。一日教学活动中，巧妙运用手指游戏有利于加强幼儿常规练习、减少安全事故发生，同时能提高幼儿各方面能力。

在区域活动中幼儿主要通过具体操作，进行探索以掌握技能、发展能力。在区域活动中练习手指游戏，既能让孩子全身心投入游戏，又能让孩子锻炼手的灵活性，增长知识，一举多得。在数学活动区投放蚕豆、花生、黄豆等，引导幼儿玩“小鸡吃米”的手指游戏，老师通过创设这样的游戏情景，让幼儿在边玩边学中学到本领。在建构区，孩子喜欢玩“垒高高”的游戏，但是积木不稳固，稍不小心就会倒塌，这和幼儿动作的发展有一定的关系。随着练习次数的增多和手指训练的游戏增强，在垒高的同时，通过创编有趣的、押韵的儿歌，孩子的搭建不那么单调，在垒高的过程中锻炼了幼儿的手指协调。

幼儿天生爱玩，只要是游戏，幼儿都很乐意玩。通过手指游戏将幼儿带入课堂，远比用嘴巴大喊“安静，要上课了”有用得多。此外，手指游戏还能为集体教学活动提供知识技能方面的帮助。手指游戏作为安静的游戏，比较适合运用在动静游戏的交替时刻，吵闹的瞬间，年一年耳熟能详的手指儿歌，马上让幼儿从吵闹的环境中安静下来，是一项不可多得的法宝。

在区域活动中把手指游戏融入孩子的游戏中去，使得孩子能够更好地开展游戏，同时通过玩中学，学中玩锻炼了孩子的协调能力和手的灵活性，增长了孩子们的学习经验。幼儿的一日活动中有许多零散的时间，通过手指游戏可以将这些时间段串连起来，让孩子们能够静下心来进入下一个活动中去，帮助孩子学会管理自己，也让老师更好地导入到下一个环节。