天宁区东青幼儿园 石伟

  作为教育者，手指游戏的教育价值就是手指游戏给幼儿带来手指的活动、语言认知的发展、思维想象的萌芽和创造表现的欲望以及愉快的情感体验。对于手指游戏的探索我们也进行了很多，但自我感觉不够吸引孩子，不能激发孩子玩起来的兴趣。所以在幼儿园的教学活动中如何运用手指游戏以及发挥手指游戏在教学中的作用，这是其实是一个我一直在思考的问题，但是在一次玩手指游戏《白石塔》中，我发现自己可能找到了趣玩手指游戏的方向标。

一、抛掉固有模式

以往我们玩手指游戏的固有模式其实就是教儿歌、教手型、孩子创编手型等，这些的形式其实和填鸭式教学无异。可能在一次活动中，有的孩子还没开始融入就已经结束了。所以对于这样的模式，我们要抛掉，重新审视孩子感兴趣的、孩子愿意接受的、孩子自发组织的。

二、和孩子一起玩

在张老师和孩子玩手指游戏《白石塔》的时候，我其实是一个观察者，我发现所有孩子在整个游戏中都是很愉悦的，每个孩子都笑的很开心。从孩子的表情我能看出孩子很喜欢，是真的融入了。张老师只是抛出了一个“如果是你，你想怎么玩？”给孩子自由讨论，自由表现。刚开始愿意分享自己玩法的孩子不多，但是渐渐的到后来是都愿意来说说，为什么呢？因为愿意分享的孩子成了老师，老师成了“学习者”，孩子们都跃跃欲试。有的孩子还给自己创编的手指游戏取了名字。沉下心，和孩子一起玩，孩子也会愿意和你玩。

三、肯定每个孩子的想法

在和孩子玩《白石塔》的过程中，张老师肯定每个孩子的想法和做法，孩子大胆表达自己的想法并且和同伴自主分享自己的做法，在一次一次的探索中，孩子们越玩越带劲。慢慢的，孩子还可以这么玩......

四、分享合作玩出新花样

孩子们自己开始创编，发现《白石塔》可以两个人玩、三人玩、全班一起玩；可以用自己喜欢的手型玩、还可以利用身体各个部分玩；新的玩法产生了，孩子们也想出了自己喜欢的名字《手脚白石塔》《小脚动动动》等......