天宁区东青幼儿园 姜秀秀

本学期我研究的是《手指游戏在幼儿一日活动中的运用研究》，手指游戏是一种能发展幼儿小肌肉群，发展幼儿思维的游戏，在一日的活动中，有以下几个时间段可以玩手指游戏：晨间来园时间、集体教学时间、区域游戏时间、餐前准备时间、午睡前听故事的时间段。在这些时间段中孩子们都可以尽情地玩手指游戏，本学期我主要研究的是餐前准备时间的手指游戏情况。

餐前手指游戏已经是一个习惯性的游戏了，每次幼儿洗完手为了防止幼儿摸这摸那又把手弄脏，所以通过做手指游戏的方法既可以避免幼儿弄脏手，又可以消耗餐前等待的时间。但是要让幼儿每天养成做手指游戏的习惯其实很难，一开始小朋友们还很有兴趣，能一直做，但时间长了难免觉得乏味。因此，在餐前手指游戏上我们班尝试了很多种方式方法。

一、集体做

这是最原始的方法，就是老师报一个手指游戏的题目小朋友们一起做。这种方式一开始还是很整齐的，但时间长了之后，我发现会有好多“滥竽充数”的情况，认真做的只有几个小朋友，其他一些小朋友只是假装在做，嘴里还会跟其他小朋友聊天或者自己玩自己的手。

二、小老师模式

这种方法是在集体做的基础上改变了一下。老师选一个手指游戏做的好的小朋友在前面带领大家一起做。最后同样也会出现“滥竽充数”的情况。

三、点兵点将法

点兵点将法还分为两种：

1.自己做

2.小老师模式

第一种方式就是老师先选一名幼儿在前面做手指游戏，其他小朋友不用做，只要看。然后这位小朋友做完后用“点兵点将点到谁就是谁”的方法再请一位幼儿来做手指游戏。这种方式到最后就导致了下面的孩子都在讲话，很吵，他们没有听上面小朋友做手指游戏的样子。

然后我们选择了第二种方式。同样先选一名幼儿在前面做手指游戏，但是下面的小朋友要跟着做，就像小老师一样，做完后该小朋友用“点兵点将点到谁就是谁”的方法再请一位幼儿来带大家做手指游戏。

四、分组做

分组做也分为两种：

1.自己做

2.组长带领做

第一种方式是让每一组的小朋友自己做自己的不用和别人一模一样。但这种方式就造成了教室里很吵闹。有些小朋友是在认认真真做手指游戏的，还有些小朋友都是在趁机讲话。

于是我们换了第二种方式。每一组的小朋友都跟着自己的组长做，组长会看好小朋友。

在本学期中，就餐前手指游戏情况我们进行了很长一段时间的研究。在研究的过程中我们也尝试了很多种方式方法，虽然有些用处不大但是有些方法也是起到了很好的作用，但这还远远不够还需要我们继续研究探索下去，相信我们以后也会探索出更好的方法，让餐前手指游戏更加精彩！