天宁区东青幼儿园 侯佳

【摘要】法国著名作家巴尔扎克这样形容童年:童年原是一生最美妙的阶段,那时的孩子是一朵花,也是一颗果子,是一片朦朦胧胧的聪明,一种永远不息的活动,一股强烈的欲望。童年是稍纵即逝的，我们在以后回忆这段有限的童年时光还能念念不忘。玩手指游戏的时候我们手做动作、口念儿歌、眼做协调，全身的能动系统只做一件事情，孩子的注意力、记忆力、感觉统合能力、节奏感和韵律感同时得到了训练。

【关键词】手指游戏 思维 精彩教育

《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园应以游戏为基本活动，寓教育与各项活动之中，要注重活动的过程。因此，游戏是幼儿园活动的关键活动之一。手是人类的"第二个大脑"，创造了人类璀璨的文明。动手做事是孩子成长的基础，手指游戏让孩子学会动手、勤于动手、爱上动手。同时，手指游戏也是是亲子间交流最好的游戏。

一、玩手指游戏的条件

普通的游戏需要场地的限制、材料的依赖，还要看时间的安排，但是，手指游戏只是利用自身的器官——手，伴随儿歌口令的节奏，通过语言和手指动作自行创造游戏情景而开展的游戏活动。

手指游戏的内容生动而具体，形式轻松活泼且多样，宜诵宜唱，具有很强的趣味性和表演性。它不受时间、地点的约束，只要愿意，孩子们可以自己玩也可以三五成群结伴游戏。

二、手指游戏在各年龄阶段的不同实施

（一）手指游戏在小班教育活动的运用

刚进入幼儿园的小朋友对于眼前的一切都是陌生的，很有很多的不适应，处于深深的焦虑期，家长离开后会哭闹不止、规则意识薄弱等等，结合手指游戏，我们采取了一系列的措施。

1.稳定幼儿的情绪

一方面我们在照顾哭闹的小朋友，一方面我们也放出了手指游戏的视频，每当看到“手指开花”的这个手指游戏时，小朋友们就能很快地安静下来。于是，我们就用这个好玩的手指游戏来稳定幼儿的情绪。

一个手指点点，

两个手指剪剪，

三个手指弯弯，

四个手指叉叉，

五个手指开花。

游戏中，我们发现，小朋友对每一个点点、剪剪、弯弯等的手型动作都很感兴趣，都抢着要做做好，给老师看，得到老师的表扬，瞬间拉近了师幼之间的距离。

2.提升小朋友的自理能力

《3—6岁幼儿学习与发展指南》中指出：在帮助下能穿脱衣服和鞋袜，鼓励幼儿做力所能及的事情，对幼儿的尝试与努力给与肯定，不因做不好或做得慢而包办代替。所以，在自理能力方面，我们也用手指游戏来引导，比如手指游戏《穿衣歌》。

捉领子，盖房子。

小老鼠，出洞子。

吱扭吱扭上房子。

我们利用穿一个教会孩子基本的穿衣步骤，把枯燥的学习变得生动而有趣，小朋友也积极尝试，做力所能及的事情。

3.每天坚持午睡

很多小朋友在家里午睡时都会有很多的小习惯，在幼儿园有时候无法达到某种依赖的孩子，就会不愿意入睡，这时候，我们就用手指游戏《小被子》来引导幼儿入睡：

小被子，已铺好，

大家快来睡午觉。

不说话，不吵闹，

眼睛一闭睡着了。

天天睡觉身体好！

虽然小朋友还处于懵懵懂懂的时期，但是也知道睡午觉的重要性，结合平时的安全、健康教育，小朋友的午睡率越来越高。

寓教予玩，是将生活中的简单枯燥但是学而有用的技能融入到手指游戏中，把孩子不喜欢做的事，变成有趣的手指游戏后就会大大的提升孩子参与的兴趣，也更容易让孩子接受。

（二）手指游戏在中班教育活动的运用

进入中班，小朋友的合作意识、规则意识、语言发展等等也慢慢提升，所以这时候，我们的注意力就要相对的开阔一些了。

1.理解朋友的意义，尝试合作。

《朋友越多越快乐》这个手指游戏里面描述了多种小动物，不断重复的在阐述“朋友越多越快乐”的这个核心。在整个过程中，小朋友们用抱拳的动作表现朋友多，感受与朋友在一起的快乐。和朋友在一起，我们还要有交流和合作，增进彼此之间的默契，于是我们接着又开展《两只小鸟》的手指游戏。一开始，小朋友不光对动作很陌生，对合作游戏更是一筹莫展，但是随着不断地游戏、不断地尝试，小朋友们的动作越来越熟练，彼此之间的配合也越来越得心应手。

2.不同语种的手指游戏

我们地区的方言是常州话，平时交流的时候，我们小朋友也会用到，而在我们本地，有很多的脍炙人口的民谣，我们也把它们编排在手指游戏里面，如：手指游戏《亮嫫嫫》，小朋友们会被特殊的调调给吸引，觉得很好玩，还会回家和爸爸妈妈一起玩。

另外，还有《龟兔赛跑》这是一首京歌，不同的风格是不同的享受，小朋友们一边感受寓言故事给我们带来的不同的乐趣，小朋友们边唱边学，不仅感受到我们文化的感染力，同时也是让手指游戏多变的风格深入人心，让小朋友更喜欢我们的手指游戏。

3.创编手指游戏

《神奇的小手》这个手指游戏朗朗上口，而且很激发小朋友的想象，它不拘泥与一种表现方式，更有多种的不一样的内容传送。

原型：一座小桥平地起，小桥拱起边小山，小山合拢变佛手，佛手一弯变蜜桃，蜜桃打开变小花，小花翻身变螃蟹，螃蟹翻身变鸽子，扑扔扑扔飞上天。

小朋友们创编了自己《神奇的小手》：一座小桥平地起，小桥拱起变剪刀，小山翻身变摇篮，摇篮铺平变小床，小床翻身变桌子，桌子一弯变茶几，茶几益划变蝴蝶，一飞飞到花丛中。

不仅锻炼了孩子的思维力、想象力，还在这个过程中提升了自信心。

（三）手指游戏在大班生活活动的运用

大班开学初，我们班级围绕手指游戏开展了一系列的主题活动。在对手指游戏的深入研究之后，小朋友们对手指游戏的认识更加明确，还积累了丰富的玩手指游戏的经验。为此，我们开展形式多样的活动，建立良好的班级常规，逐渐形成了自己的班本特色：指纹添画。

近期，我们结合主题开展了科学活动《有趣的指纹》。活动中，孩子们发现了每一个人的指纹都是独一无二的，还利用指纹玩一玩、变一变、画一画。

一开始，孩子们只是简单的利用指纹“变”出毛毛虫、太阳、花朵、小人、葡萄等比较单一的造型。慢慢地，在一次一次的尝试中，他们又给自己的创造添加了简单的背景，变成了一幅创意指纹画。在不断地打磨与实践中，孩子们开始自由组合，编出了属于自己的手指游戏创意画册。

“聪明的孩子玩出来！”一次次的尝试、一次次的想象、一次次的创新，孩子玩出了乐趣、玩出了自信。一盒印泥、一支画笔、一双手、寥寥数笔，孩子们创想创玩，在简单中寻找无穷的快乐！

陈鹤琴先生说过：“儿童既然喜欢游戏，我们就可以利用游戏来支配他的动作，培养他的习惯。”抓住手指游戏的教育价值，发挥了其最大的教育功能。让儿童在手指游戏的世界里，培养其良好的学习、生活习惯，再次过程中获取经验、增长智慧，敢于轻松面对挑战，不气馁不放弃，完善我们的精彩教育。