天宁区东青幼儿园 高珊

什么是幼儿园的园本课程？园本课程就是根据本幼儿园的办园特色及幼儿园的办园理念，结合当地的一些特色融入到幼儿园的日常活动中，使活动有条不紊的进行，从而形成一种属于幼儿园自身的一种课程体系。而我园的园本课程是“手指游戏”。 手指游戏是我园的特色项目，是一种以手指运动为基础，促进双手动作技能与语言能力发展的感官操作游戏，不仅很好地贯彻了教育部《幼儿园教育指导纲要（试行）》中幼儿园应“以游戏为基本活动”的主导思想，而且赋予手指活动、手脑互动教学以无穷的创新空间。就像前苏联教育学家霍姆林斯基说过的一样：“儿童的智慧出在手指尖上”，对于儿童来说，手指的活动就是大脑的体操，手的动作与人脑的发育有着极为密切和重要的关系，对语言发展也有极大的作用。《纲要》中也明确要求：“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励吸引幼儿与教师，同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣”。

幼儿的一日生活中，有很多的时候是“空闲”的，我们就针对这一点，在“空闲时间”——如盥洗时融入手指游戏《洗手歌》，通过情景参与的的方式，加上手部动作的表演有效的组织幼儿的活动，不仅激发了幼儿的表演欲望，让幼儿极自然地进入角色，而且还让幼儿注意力很好的集中了起来，消除了幼儿由于“空闲”而无所事事的情况，帮助他们的语言交流中建立自信，得到语言的发展。

一、手指游戏在幼儿园运用的意义

所谓手指游戏，顾名思义，就是利用人体器官------手来进行表现、想象、创造，通过手部动作和对应言语去构造情境而开展的游戏活动。这个游戏内容生动具体，形式活泼轻松，可以一边游戏一边吟唱，深受幼儿的喜爱。手指游戏通过儿童的言语和手部动作构造了一个游戏情境，创造了让幼儿“想说、敢说、喜欢说”的氛围，配上朗朗上口的儿歌、顺口溜、说唱等，借助生动有趣的内容和活泼欢快的形式，既提高了幼儿对语言的理解力和感受性，又拓展了幼儿的认知能力和想象表现力。另外，幼儿学会了手指游戏，会乐意在各种场合大胆表演。而且手指游戏可以为幼儿创造充满情趣的天地，作为一种有价值的资源，手指游戏具有便捷、简朴、轻巧、灵活的特点。手指游戏还可以促进幼儿之间的合作与协商。它可以带给幼儿独特的体验和智慧的启迪，作为教育者，手指游戏的教育价值就是手指游戏给幼儿带来手指的活动、语言认知的发展、思维想象的萌芽和创造表现的欲望以及愉快的情感体验。因此，我觉得在众多游戏中，手指游戏在幼儿园的应用也是很重要的。

二、手指游戏为幼儿的语言表演创设了平台

此外手指游戏大量的丰富了幼儿的儿歌含量，我们开展的手指游戏就是将语言和动作有机的结合起来，它的内容生动具体、形式活泼轻松，用生活化、游戏化的方式激发幼儿学习的兴趣。而儿歌的表现形式就可以用表演的方式来进行，可以是集体表演也可以是个别展示（列如手指游戏《猫捉老鼠》），对勇于表现的幼儿进行及时的鼓励表扬，让幼儿想说、愿说、敢说，促使孩子产生个别表演和结伴表演的欲望，将之与语言活动有机结合。另外幼儿在玩手指游戏时，也应该注意一些问题：（1）手指游戏必须具有健康性；（2）幼儿在玩游戏时，要注意安全性，不能玩一些危险的游戏；（3）幼儿在玩手指游戏时还要注意卫生，保持手的清洁。

三、结论

手指游戏传扬了人与人之间最基本的礼节和相处方式，幼儿通过学习、理解，掌握了其中的真谛，久而久之，幼儿就会习惯与同伴之间使用礼貌用语，与父母长辈之间使用准确的敬语等。长期坚持做手指运动能开发幼儿的大脑潜能，促进大脑与手指间的信息传递，锻炼幼儿手指的灵活性、发展幼儿手部小肌肉群活动能力和手指关节的发育，促进幼儿大脑与手指神经协调发展、发散思维等作用。总之，手指游戏就像一个有心人，也让家长和老师知道了手指游戏的重要性，把他能够运用在孩子和学生的学习中，让游戏和学习结合在一起。