姓名

刘婉凝

出生年月

2013.4

性别

女

记录者信息

姓名

蒋琴华

教龄

23

观察日期/

具体时间

2018/4

观察领域：

□认知     √ □语言    □身体动作    □社会性情绪

情节描述：

今天我们在手指墙边等待做操，游戏时间，刘婉凝看到小鸟的手型图，高兴的跑了过去，用小手在照片上跟着比划起来，说：“这是一只小鸟。”旁边的张胜听见了大叫道：“是蝴蝶！”婉凝听了张胜话低着头看自己做的小鸟，我走过去问：“婉凝，你的小手变成什么了？”婉凝嘟着小嘴说：“蝴蝶……..”我说：“一张手型图可以有很多的答案，张胜说是蝴蝶，你说是小鸟，都很棒，都是爱动脑筋的好宝宝。”婉凝听了脸上露出了甜甜的笑容，高兴的跑到旁边去比划其他的手型了。她又跑到了大象手型那，一会又在比划孔雀的手型，因为知道手型的名称，她就指着上面红色的字，在和旁边的小朋友说“孔雀”。“孔雀”她连续读了2遍，旁边的小胖也跟着读了一边“孔雀”。

分析：

婉凝是一个表达能力很强的孩子，但内心比较脆弱，很容易受伤，得不到老师肯定的时候就会有小情绪，对于孩子无限的想象力来说，没有对错，“一千个人眼里就有一千个哈姆雷特”，不要将孩子的想象扼杀在摇篮里。

策略：

将孩子对手型图的创想用照片，便签纸的方式记下来，呈现在孩子们的成长手册上或者用主题墙的形式呈现出来，让孩子的想象有展示的空间。

活动中孩子在无意识的学习手型和文字以及语言表达。在游戏中可以加入手型猜一猜的游戏。