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“细节透视”部分对案例中的细节进行简明的理论阐释，剖析了细节背后所隐藏的积极或消极意义，尤其是从那些看似理所当然的语言和行为中挖掘出极易被忽略的问题，并提出了一些富有针对性的教育建议。

“你最棒”这类表扬语起源于 90 年代，在幼教改革的潮流中，赏识教育以 其独特的魅力成为了大家所赞扬的、认可的一种教育手段与方式。于是，在集 体教学活动中就出现了一片赞扬声，一个活动中“嗨、嗨，你真棒！”的表扬   声会反复出现，不管孩子问题回答得是否真的值得这样夸奖的程度，都会发动 全体幼儿鼓励一番，表扬就变成了一种程式。

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读完这一本书，而自己作为一名幼儿教师，在接受新的教育理念的同时， 同时要学会思考、会把握，注重细节，要知其然，更要知其所以然，有效地将 先进教育理念转化为自己积极的教育行为，我想，只有这样，才能真正成为一   名引导者，教育好幼儿。

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我惶恐地意识到，我成了 教室里的一个决定因素。我个人的方法可以创造出教室里的   情境，我个人的情绪也可以左右教室里的气氛。作为一位老 师，我拥有巨大的力量来让孩子们过得痛苦或者快乐。我可 以成为折磨孩子的工具，也可以成为鼓舞孩子的火花。我可   以带给他们羞辱或者开心，也可以带给他们伤害或者拯救。在所有的情况下，一次危机是骤然升起还是逐步化解，一个 孩子是获得进步还是日益堕落，我的态度都有着重要的影

体

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作为教师，我们更需要读书。只有读书，我们才能拥有源头活水，滋润学生求知若渴的心田；只有读书，我们才能生 成新的信息，与学生进行心灵的沟通与传递；只有读书，我们才能引领学生读书；只有读书，我们才能促进我们师生的共同发展。我们都应捧起书来，汲取越来越多的知识营养，获取越来越多的精神财富；阅读经典，丰富人生，让生命在阅读中更加精彩。