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《幼儿园手指游戏在教学中的作用》

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手指游戏适用于一个生活各个环节，不论是教学活动、生活活动都可以利用手指游戏的形式辅助进行教学。指南中明确指出幼儿的学习应以游戏的方式为主，手指游戏无需借助任何教具，形式灵活，方便取用。如手指游戏与语言活动相结合，儿歌的学习结合相应的手指游戏，让儿歌的学习形式变得多样灵活，易于记忆；手指游戏与数学活动相结合，幼儿可以通过具体形象的手指游戏学习抽象数的概念，让幼儿有具体可凭借的实物；手指游戏与艺术活动相结合，利用手的各种形态变化，让绘画技巧较弱的孩子可以沿轮廓进行创作，大大激发幼儿创作激情。

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本篇文章讲述了手指游戏在教学中的作用，而且不仅仅是教学活动中可以学习手指游戏，在教学活动前的进行辅助教学也是可以的，因此，手指游戏可以活用很多方面。

书名

《纲要》

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《纲要》指出，要科学合理安排和组织幼儿一日生活，应尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待现象。

在幼儿的一日活动中有许多零散时间，如幼儿来园后、离园前，饭前饭后、盥洗前后等过渡环节。此时幼儿的状态都比较放松，自觉遵守常规的意识也常常较弱。将简单易行的手指游戏贯穿于这些环节之中，可有助于幼儿建立规则意识。这种结合不但培养了幼儿对语言的理解能力、反应能力及表现能力，还培养了孩子的语言节奏感，丰富了孩子的语言感受性。可以说，手指游戏提供了一种宽松、真实、创造性运用语言的机会。 

在教学活动中，教师还可以利用手指游戏来调节气氛。当幼儿在活动中注意力不集中时，教师可以通过组织趣味手指游戏，来调动幼儿的情绪，使幼儿在心情愉快的同时重新投入到活动中来。

体

会

我们的工作应该依据《指南》《纲要》《新规程》来进行，《纲要》也明确指出尽量减少不必要的集体行动，减少和消除消极等待现象，因此在过渡的时候，我们就可以组织幼儿做手指游戏，避免时间的浪费等等。