寓游戏于游戏之中

随着实践的深入，手指游戏的运用途径越来越广，于是我们尝试将手指游戏与其它游戏形式相融合。如：

——贯穿智力游戏中。尝试“图谱助学”，如老师出示“伞”、“房子”、“小鸟”等图片，幼儿根据图片画面迅速做出相应的手指动作；尝试“口令助学”，老师报出“手枪”、“大象”、“锤子”等东西，幼儿迅速做出其所对应的手指动作。

——贯穿手偶游戏中，手影游戏中。我们根据手指游戏中出现的动物、人物形象，收集了大量的毛绒手偶、布制手偶、纸制手偶，孩子可根据自己的需求，选择喜欢的形象进行单独游戏或合作游戏。如：选择爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等人物形象，表演手指游戏《我们真能干》；选择猴子、鳄鱼等动物形象，表演手指游戏《五只猴子荡秋千》。同时，我们开辟了手偶表演专区，并通过定期开展的“手偶表演赛”让参与的孩子与老师变通、创造出更多手指游戏的玩法。

——贯穿音乐游戏中。如手指游戏《两只小鸟》，听第一段音乐时，单独游戏，一手做鸟，一手做树；听第二段音乐时，两两合作，各自伸出一只手，一幼儿做树，一幼儿做鸟；听第三段音乐时，整班合作，每人都伸出两只手，一手做树，一手做鸟，自己的小鸟先飞到旁边的树上，而后再飞回来。再如，我们鼓励幼儿声情并茂地演绎《蜗牛与黄鹂鸟》

——贯穿体育游戏中。如手指游戏《点点窝窝》，幼儿围成圆圈，两手靠拢手心朝上做“窝” 状，一幼儿在圈里做点窝窝的人。游戏开始，一幼儿边念儿歌边用食指按顺序点窝窝，念到“果果”，点到谁，谁就做“果果”的动作；念到“嫩芽”，点到谁，谁就做“嫩芽”的动作；念到“红花”，点到谁，谁就做“红花”的动作；念到“石榴”，点到谁，谁就做“石榴”的动作；念到最后一个字，点到谁，谁就做点窝窝的人。

——贯穿合作游戏中。如手指游戏《打鼓》、《亲亲》、《小鸟小鸟》等，需要两个人配合默契共同合作，游戏才能顺利进行。《手指爬树》这则手指游戏需要得更多的则是借助同伴任何一个部位做道具。而《大象》、《小猴滑滑梯》等游戏，则需要更多伙伴的配合。

此外，我们孩子美工游戏中尝试指纹添画、手型画、手套装饰画等，让指尖灵动的智慧变成唯美的画面……