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《?手指游戏》

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幼儿在手指游戏学习中所存在问题的改进方法

　　1.相符合不仅是手指动作与儿歌的歌词、节奏欢快的匹配，还有老师表情的匹配。在手指游戏进行创编时就要结合儿歌的歌词，做出相应的动作。而手指在做动作的过程中，必须根据儿歌的节奏来把握好动作的节奏感。老师还要特别注意表情的变化，一定要和手指与儿歌内容的变化一致，但是也不要太过夸张，因为手指游戏的重点在于手指的动作，面部表情只是辅助作用。

　　2.根据儿童心理学的研究，学前儿童的思维是直观行动思维和具体形象思维。直观的动作不仅能让幼儿很好地理解动作，也会调动幼儿的积极性。如在《小白小白上楼梯》这个儿歌中，走指动作很直观形象地给幼儿展示了上楼梯这个动作，幼儿在学习、记忆的过程中也更简单。

　　3.任何的游戏都要好玩、有趣才能吸引孩子的注意力，才能调动他们的积极性、老师在做动作时表情和动作都要夸张，因为幼儿受认知发展水平的限制，他们喜欢夸大事物的某个特征。比如“小兔子，拿锤子，叮叮叮，造房子。”幼儿在做”叮叮叮“这个动作时，肯定不会拿着锤子在那里慢慢的、有气无力的打，而是使出全身力气，使劲的打，做出夸张的动作。同时，变化也很重要，不仅是手指指型的变化，还有儿歌歌词和节奏的变化。手指指型的变化能让整个游戏过程不单调，如果只有一两个指型在反复的做，幼儿很快就没有兴趣了。但是也切记指型变化太复杂，变化的程度要根据幼儿的实际水平来改进，否则幼儿会很快失去耐心、兴趣。

体

会

任何的游戏都要好玩、有趣才能吸引孩子的注意力，才能调动他们的积极性、老师在做动作时表情和动作都要夸张，幼儿他们喜欢夸大事物的某个特征。

书名

《手指的利用》

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利用手指讲故事：爸爸妈妈可先为孩子的十个手指分派上不同的角色(稍大的孩子可自行分派角色)，小猫、小狗、小兔等，也可直接在手指上画上有关故事内容的动物、人物的形象，然后编出不同内容的故事，由十个能屈能伸、能摇头晃脑的手指分别上场，可使故事变得生动有趣。这种游戏的参与性极强，有利于发展孩子的口语表达能力及想象能力。

体

会

手指精细、灵活的动作，能促进大脑的发育。把手指充分利用一下，定会发现妙用无穷。