拉近和孩子之间的距离

天宁区东青幼儿园      陆洪霞

区域活动时，妞妞小朋友兴致勃勃地喊我：“老师，快来看，我用小手变得海豚好不好看？”我因为在帮别的小朋友拍视频,对她作了一个嘘,不要说话的手势。我继续拍视频。过了一会儿，我看见妞妞在海豚上乱涂乱画。我问：你为什么瞎画。妞妞说：老师你又不看我的手型画。我一下子醒悟过来了，原来妞妞是要我来关注她，来关注她的劳动成果和她的存在，我不禁对我刚才的行为感到惭愧。

对于我们幼儿园的老师来说，由于孩子们的年龄小，什么事情都是由老师来做，在不断地忙碌和疲乏之中，给予孩子们的关注就少了。心理学家认为：孩子大都有一种被重视的欲望，就是刚刚会爬行的婴儿，自己在安静地玩着玩具，如果妈妈忽视了孩子的存在，孩子会把玩具扔得很响或是大声喊叫，以便引起妈妈的注意。所以，我们老师必须给予孩子们积极地、正面地关注。

苏霍姆林斯基曾经说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱孩子。”他们就是想通过自己的行为来引起老师的关注，从而获得老师的关爱。作为幼儿园的老师，我们必须认真地倾听每一个孩子的发言，每天来到幼儿园，都会有孩子跑来告诉老师他们家里发生的有趣的事情，并且想通过和老师交谈，以表达老师对自己的关注。当然，老师也不能仅仅以一个客观的评价者来关注孩子。当孩子们做游戏时，老师可以和他们一起布置环境，或者扮演一个角色，孩子邀请你时，老师千万不要拒绝，而是应当加入到孩子们中间，问你话时，千万不要一副不耐烦的样子，要蹲下来耐心地倾听孩子的话语。老师要主动地介入孩子们的世界，孩子也会自然地进入你的世界。我相信通过我们的努力，我们和孩子们之间的距离会越走越近的。