在课间活动中手指游戏促进幼儿合作交往

天宁区东青幼儿园  汪春霞

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园的教育目标之一是培养幼儿乐意与人交往，学会互助、合作和分享，有同情心的好品质。”现在的孩子，绝大多数都是独生子女，在家里像个小太阳，走出家门后胆小、自卑、孤僻，交往能力较弱。而手指游戏就是营造了一种轻松、随意、无拘束的氛围。老师鼓励幼儿自己找玩伴，自己在游戏中去协商、配合、互助，去友好相处，去学习合作。课间活动时幼儿自由而快乐，在短短的课间时光，手指游戏可以帮助幼儿很好地进行交往。手指游戏中，有一部分是需要合作游戏的。例如有“拉大锯”“金锁银锁”“捉蜻蜓”等，这些游戏往往需要两个或两个以上幼儿一起玩。需要两个同伴之间进行协商，他们在玩的过程中会体会到只有两个人配合默契共同合作，游戏才能顺利进行。又如幼儿在玩“捉蜻蜓”这个游戏时，需要请朋友，寻找身边愿意一起玩游戏的同伴一起来进行，一个幼儿伸出手掌做捉蜻蜓，一个幼儿伸出一根食指做蜻蜓，念到儿歌最后一句“捉到一只小蜻蜓”的“蜓”字时才能去捉，捉到的为胜利者，然后交换角色。孩子们在这些游戏中结成现实的伙伴关系，他们相互协调、模仿，学会与别人友好相处，学会自己解决人际矛盾，并且有机会对那些“处于沮丧或不幸状态”的伙伴给予帮助。通过游戏，促进幼儿交往能力的提高。通过学习找朋友、学习邀请朋友参加，帮助幼儿从经常一个人玩耍过渡到与同伴进行交往，在交往中提高合作学习的能力。

手指游戏可以为幼儿创造充满情趣的天地，作为一种有价值的资源，手指游戏具有便捷、简朴、轻巧、灵活的特点。手指游戏还可以促进幼儿之间的合作与协商，它可以带给幼儿独特的体验和智慧的启迪。作为教育者，手指游戏的教育价值就是给幼儿带来手指的活动、语言认知的发展、合作交往能力和创造表现的欲望以及愉快的情感体验。将手指游戏运用于幼儿教学活动组织中，既有其可行性也有可操作性，它对教师在组织幼儿教学中起到了相当大的辅助作用，同时对幼儿自身的发展提高也起到了积极促进的作用，让幼儿更全面的发展。