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一、手指游戏，提高手指的灵活度。 
　　小班时，我和孩子玩了一个手指谣的游戏《小猴荡秋千》，有的孩子在尝试了三四次，就能熟练掌握，而有的到现在还处于跟着模仿的状态。孩子的发展水平不一样，但是从游戏中互相学习锻炼手指灵活度，是孩子们最开心最乐意做的事。再比如《一枪打四个》游戏，发令人说：“一枪打四个。”幼儿先用右手拇指食指作枪状，同时左手伸出四个手指，左右手交替进行。发令人可以灵活运用，如一枪打两个……这样的小游戏随时都可以进行。 
　　二、绘画活动，满足孩子的发展需要。 
　　3-6岁的孩子已经过了涂鸦期，那么孩子在绘画中，家长要理解、支持孩子去积极地尝试。在这一阶段，家长不要急于求成，说一些不利于幼儿发展的语言，比如“哎呀，画得很脏。”“一点儿也不像。”“太乱了，不知道画的是什么？”“没有耐心，画了就丢画了就丢。”等等。家长应耐心倾听孩子对作品的想法。让孩子绘画，我们不是为了让他成长成画家，孩子爱画画，是动作发展需求的信号，我们要及时捕捉这个信号，让幼儿从画画中得到动作发展的机会，体会尝试的快乐。 

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在平时的生活中孩子的手部精细动作的发展的小细节需要老师和家长通过观察来捕捉到。在捕捉到这些小细节之后及时的给孩子提供帮助和鼓励，给于适当的条件让孩子通过他们感兴趣的方式锻炼他们的精细动作的发展。

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提供适宜的玩具提高手指的使用率。 
　　很多家长在购买玩具时没有目标性、原则性，片面追求时髦、只要孩子喜欢，忽略了孩子动作发展的需求。比如串珠、编织、泥塑、儿童十字绣、可拆装的玩具，这些都是锻炼手指灵活度的好帮手。 
　　提供适宜的工具，创造幼儿使用手部肌肉的机会。 
　　有的家长和老师在教育过程中存在一些贪图方便快捷的思想，剥夺了孩子动手的机会。如5-6岁的孩子完全可以使用筷子吃饭了，可是在幼儿园的调查中，有近三分之一的孩子还没用过筷子吃饭。孩子们穿系鞋带的鞋子，多数不会自己系。在家里，有些家长代给孩子扣扣子、穿袜子，不让孩子参加家务劳动，等等。我们的孩子就在不知不觉中流失了许多学习的机会，使幼儿手部精细动作的发展放缓。 
　针对幼儿的手部动作发展，我们还可以通过相应的训练来培养。 

体

会

平时的生活中，对于玩具的选择要有针对性不是盲目的随意的选择。在平时的生活中要学会对孩子放手，不要觉得孩子这不会那不会，放手之后会发现其实孩子都是很厉害的。