江苏省“十二五”教育科学规划课题《创意手指游戏实践研究》
理 论 学 习 摘 记
资 料 来 源 | 题目 | 《幼儿手指游戏》 | 作者 | 蔡珂馨 |
书名 | 版别 | |||
报刊名 | 期次 | |||
文 章 要 点 摘 录 | 手指活动与人脑的发育有着极为重要的密切关系,在做手指游戏活动时,大脑、眼、手同时协调运动。协调发展,对视觉、听觉、触觉、语言等功能的发展也有着极大的促进作用。长期坚持做手指运动能开发幼儿的大脑潜能,促进大脑与手指间的信息传递,锻炼幼儿子部肌肉群的发育。 这套幼儿手指特色活动课程,适合幼儿园各个年龄段幼儿,它的取材来源于幼儿生活,内容浅显易懂,语言流畅,生动有趣,情节稚气活泼,节奏明快,配上优美的音乐,美观的器械,适宜的手部动作图解,使幼儿在愉快的游戏中、朗朗的讲述中、趣味的翻阅中,随时随地学做,通过不断的做手指游戏活动,使幼儿的小手指更加灵活,触觉更加敏感,头脑更加聪明、更加富有创造性,思维也会更加开阔。同时,这套幼儿园特色活动课程教材,也适宜幼儿在家中与父母一同活动和游戏。
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体 会 | 玩乐游戏是幼儿的天性,如果能把传统的数学、拼音、汉字、英语的学习通过手指游戏来完成,那对孩子们而言是再快乐不过的事了。而这,正是《幼儿手指游戏》匠心独运之处——于说说乐乐中认识,于轻松愉快中挑战,于趣味动手中创造。 这里的学习方法格外新颖,手指不仅能学数学、学计算,还能记住拼音和英文字母。这里的手指游戏丰富多彩,既有拼图、翻绳、手影等传统游戏,也有指偶、变字、击节等创新游戏。这里的玩法简易特别,道具不仅能使手指跳起智慧的舞蹈,而且能让手指随故事情节开口说话。 |
摘抄人 蒋佳颖 日期2018年11月
江苏省“十二五”教育科学规划课题《创意手指游戏实践研究》
理 论 学 习 摘 记
资 料 来 源 | 题目 | 手指游戏 | 作者 | |
书名 | 手指游戏在幼儿园课程中的运用 | 版别 | ||
报刊名 | 期次 | |||
文 章 要 点 摘 录 | 好动好玩是幼儿的天性,手指游戏具有趣味性,幼儿在游戏中观察,记忆,想象,思维。手指游戏具有积极的强化作用,能使幼儿得到心理满足,所以,应将环境教育巧妙得融合到游戏之中,引导幼儿在游戏中运用各感官,在动手, 动脑,做做玩玩的游戏活动中轻松自然接受教育,寓教于乐,以取得最佳效果。 | |||
体 会 | 手指游戏作为操作性游戏的一种,具有教具现成、简单易学、有趣好玩的特点, 在幼儿的生活和学习中有着重要的教育意义。 为此,幼儿园多渠道、全方位地开发手指游戏, 并将之运用于幼儿园课程之中尤为重要。 |
摘抄人 蒋佳颖 日期2018年11月