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有关研究表明：儿童早期社会交往能力的发展将影响他今后对人的态度和人际关系，影响其认知及健康人格的发展。可见，在幼儿园培养幼儿社会交往能力尤为重要，而手指游戏也恰恰可以满足幼儿这方面的需要。在游戏过程中，可以一个人，也可以两人、三人甚至更多的人一起进行，在边念儿歌时边做动作，这样，幼儿的自信心就会逐渐建立起来。例如，手指游戏《顶锅盖》：顶锅盖，油炒菜，辣椒辣了不要怪，噗，一口风，噗，两口风，噗，三口风。说完儿歌，做锅盖的这个小朋友迅速抓住顶锅盖的小朋友的手指。这是一首非常生动、有趣的儿歌，幼儿都很喜欢。在课余，幼儿们也常常自发地结对子一块儿念儿歌，这种自发地交往让笔者看到了幼儿自信心的增强、语言的发展。在之后的活动中，笔者还鼓励幼儿和不同的小伙伴做游戏，以实现更多学生间的合作互助，幼儿们都玩得很愉快，且结识的朋友也越来越多，可见，手指儿歌给幼儿们提供了交往合作的机会，幼儿也在寻找集体的过程中感受到了快乐。

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手指游戏给幼儿们带来了无限的生机，通过手指游戏，幼儿们的语言表达能力增强了，动作的准确性和灵活性也提高了，同时还真正体会到了学中玩，玩中学。因此，教师应多渠道、多方位地开展手指游戏，引导幼儿在游戏中运用各感官，在动手、动脑、做做玩玩的游戏活动中轻松、自然地接受教育，寓教于乐，取得最佳的教育效果。

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幼儿的活动不仅包括教育活动、游戏活动等环节，还包括盥洗、进餐、午睡等许多零散的生活习惯培养的活动。首先，借助手指游戏，提高孩子自理能力。如在孩子刚入园时，我们借助手指游戏《洗手歌》引导孩子掌握正确的洗手方法，养成讲卫生的好习惯；针对幼儿依赖性强、自律意识差的特点，我们通过《穿衣服》、《系鞋带》等手指游戏来教育幼儿“自己的事情自己做”；利用《手指睡觉》手指游戏帮幼儿养成睡觉前安静的习惯。其次，通过手指游戏，教会孩子文明礼仪。我们根据手指游戏适宜配儿歌吟诵的特点，将文明礼仪教育蕴含其中。

体

会

手指游戏可以带给幼儿独特的体验和智慧的启迪，作为教育者，我们应善于挖掘身边有价值、可利用的教育资源，用心营造幼儿游戏的乐园，点化童心、启迪智慧，引导幼儿快乐自主的学习。