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作为教育教学活动的引子游戏 
　　大部分有儿歌的手指游戏，教师带领幼儿边说边做，既活动了手指，手部的小肌肉群得到锻炼，又发展了幼儿语言表达能力，这样的手指游戏就可以作为语言活动的"引子"游戏。 
　　如，在给幼儿讲故事《猴子和鳄鱼》，在讲故事前玩 一个"五只猴子荡秋千"的手指游戏：把一只手的五个手指当作是五只小猴子，念儿歌的时候左右晃，另一只手四个手指和大拇指一开一合代表鳄鱼的嘴巴，然后边念边做动作"五只小猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了，啊呜啊呜啊呜"。 
　　儿歌中的主要人物和内容就为故事里猴子和鳄鱼的出现做了铺垫，同时也使幼儿了解了鳄鱼吃猴子的习性。 

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作为一种有价值的教育资源，手指游戏简单易懂，带给幼儿独特的体验和智慧的启迪。所以，我们应该在幼儿期，多多开展手指游戏。将手指游戏运用到幼儿平时的活动组织中，加深课堂的生动性和有趣性，帮助幼儿更好的发展。 

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幼儿手指游戏具备取材方便、内容灵活、功能齐全的特点。

许多幼儿教师在活动中都或多或少地运用到了手指游戏，只是手指游戏在幼儿园没有受到很大的重视，把它当成一种课间的小游戏，大多数都是在吃饭前后或是放学前玩，并没有考虑到手指游戏的重要性。

据调查，80%的教师和家长认为手指游戏有以下三个优点：其一，取材方便；不受时间、条件、年龄的限制，随时可以开展，教师可根据幼儿接受能力，教育内容的需要来选择相应的手指活动，使他们在轻松愉快的气氛中，由浅入深、循序渐进的学习过程中，手部肌肉得到锻炼，心灵得到培养，能力得到提高，智力得到开发。其二，功效多元化，可促进幼儿多元智能的发展，幼儿口念儿歌，手做动作，脑想故事情节，在心情愉快的手指游戏中既发展了语言能力、动手能力、表演能力，又有效地开发幼儿的脑功能，促进幼儿全面发展。其三、内容灵活多变，能整合到幼儿园多项课程中去，并适时调节课程。其四是普及度推广度高，由于手指游戏大多短小精悍、朗朗上口，不仅适宜幼儿园，也很适宜于家庭教育，所以在保持教育的家园一致性方面具备很大的优势。

体

会

前苏联教育学家苏霍姆林斯基强调：“儿童的智慧出在手指尖上。”确实如此，小中大不同年龄班的幼儿都学会了多个手指游戏，无论是教育活动还是茶余饭后，都能看到幼儿或边做手指游戏边吟诵儿歌或一边活动手指一边表演的现象。