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鼓励幼儿快而好地接受知识。在平时的教学中，笔者发现幼儿们对比较抽象的知识都不太感兴趣。而如果将手指儿歌引入教学中，与游戏活动相结合，化繁为简，变抽象为形象，就可以帮助他们加深理解，巩固记忆。例如，《秋叶飘》讲述的是小虫、蚂蚁、小鱼、燕子等动物与树叶玩耍的故事。从幼儿身心发展的特点和规律来看，要理解如此长的故事有一定难度，为了帮助幼儿更好地理解故事内容和掌握“爬、躲、坐、游、衔”等基本动词，笔者首先对故事内容进行简单梳理，并试着把它编成手指游戏，借助手指游戏特有的魅力来帮助幼儿学习。这样就为幼儿创造了一种自在的、有激发力的语言活动环境，避免了单调的接受过程，带给了幼儿以“快乐”学习的体验。

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幼儿们在手指游戏的说说玩玩中，又快又好地接受了不少生活常识，促进了自身认知能力的发展。

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    3.培养幼儿的表演和创造能力。好模仿、好表现是幼儿的年龄特点，而手指游戏为幼儿创设的环境尤为突出：手指游戏中的儿歌如锦上添花，渲染了学习气氛，就像表演中不可缺少的道具一样，使幼儿的表演能力得以发挥。在手指游戏的过程中，幼儿都能积极参与其中，也乐意展示自己的手指表演，大家边说边做，声音响亮、自然，情绪积极，较好地实现了想象力和创造力的发展。例如，在手指游戏《手指变变变》中：一根手指头，一根手指头，变呀变呀变，变成毛毛虫，爬爬爬；二根手指头，二根手指头，变呀变呀变，变成兔子，跳跳跳；三根手指头，三根手指头，变呀变呀变，变成小猫，喵喵喵；四根手指头，四根手指头，变呀变呀变，变成小狗，汪汪汪；五根手指头，五根手指头，变呀变呀变，变成老虎，吼吼吼。幼儿在学唱儿歌的过程中，对“变呀变呀变”特别感兴趣，觉得手指的变化非常神奇，每次做游戏时，他们都显得很兴奋。同时，为了进一步激发幼儿的创造能力，笔者还和他们一起改编儿歌内容，“变成牙刷，唰唰唰”“变成剪刀，剪剪剪”“变成叉子，叉叉叉”……幼儿们在变变变的改编过程中越编越高兴，既丰富了他们的想象力，又促进了他们词汇的掌握和知识运用能力的提升。

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由此可见，手指游戏以它独有的魅力，引导幼儿边说边游戏，既活动了手指，锻炼到手指的小肌肉群，又锻炼了幼儿的言语，使其语言表达能力得到了发展。