——记东青幼儿园小班教研活动

妈妈：“宝宝，今天午饭吃的什么菜啊？”男孩：“嗯……绿绿的东西。”妈妈：“绿绿的东西是什么呀？”男孩：“我不知道。”某一天放学，一对母子一边走一边聊着这样的话题。像这样的场景在东青幼儿园小班屡见不鲜，孩子们对当天的菜名不记得，甚至不知道自己吃的是什么菜。基于以上现象，在2019年10月29日下午，东青幼儿园小班年级组以“如何组织小班幼儿每天播报菜名”为主题，展开案例式教研活动。

活动中，小班老师以自己的观察案例为切入点，发现孩子在播报菜名时出现不认识菜名、1个人播报时声音比较小、不能说完整的话等问题。基于以上，老师们对症下药，实施了有效的策略。如吴晶老师先从认识蔬菜、荤菜开始，收集当天的蔬菜实物，通过看一看、摸一摸、比一比、尝一尝、说一说、做一做等多种形式展开探索，加深对菜的印象，从而大胆地播报菜名；王文娟老师提议，利用今日菜谱板，引导孩子自主选择自己喜欢的菜进行搭配，并说一说。一方面是改善孩子挑食的坏习惯，另一方面提高孩子的语言表达能力。此外，还可以将播报菜名融入点名游戏中；汪春霞老师提出，可以将有关菜的图片制成图册，投放进阅读区；蒋君老师说可以将制作的菜投放在娃娃家，也可以跟家长共同配合，在家里也试着播报菜名；付美娟老师提议，以小组为单位播报菜名，保证每个孩子都有机会……

随后，教研主任张金做出了总结。从老师们例举的案例中可以看出，小班的孩子一定是以亲身体验为主，先从认识各种各样的菜开始，通过不同的路径一步步探索， 并融入到区域游戏中。另外老师可以和家长合作，把家园共育一条线拉进来，以家庭为单位，负责每天的播报菜名相关事项。

此次教研活动是一次思维的碰撞，一次智慧的共享，更是体现了做真教研的价值所在。相信老师们一定研有所得，研有所获，并能相互借鉴，运用到实际的教育教学中去。（撰稿：吴晶；审核：张金）