《幼儿园教育指导纲要》明确提出，利用图书，绘画等方式，引发幼儿对图书，阅读和写作的兴趣，培养阅读和写作的前技能。所以阅读在幼儿的语言发展中占有十分真要的地位，小班以培养幼儿的阅读兴趣为主，2024年1月初，东青幼儿园西瓜班开启了阅读之旅......

一、认识图书 

第一次接触图书孩子们发现了许多问题，通过介绍认识了图书的封面、封底、价格、页码、名称，知道了图书的翻看方法，为幼儿探索图书做好铺垫。

子航：“我看到小角落里有好多数字！”

琦玥：“这个码我在薯片袋子上见过。”

子骞：“从这边打开能看，从这边打开也可以看啊！”

二、制作书签  

在阅读过程中君瑶发现没有看完的图书下次就找不到了，“老师，我忘记上次看到哪里了！是哪一页呢？”于是西瓜班的孩子们尝试自己制作书签，用自己喜欢的图案装饰卡片，系上绳子，一张专属于自己的书签就完成啦！书签的出现大大提高了孩子们阅读的兴趣。

三、图书试听  

逸峰：“老师这本书上讲的是什么呢？我不认识上面的字，在家里妈妈会读给我听的！”于是我们创设了试听角，将故事存在电子设备里，孩子们可以一边听故事一边翻阅图书，帮助孩子们更好的理解故事内容。

四、故事表演    

简单经典的故事孩子们愿意一遍又一遍反复地翻阅，在阅读的时候诗韵和君瑶一边说一边用小手表演模仿故事的画面，于是我们制作了生动有趣的故事盒子，君瑶拿出角色卡片放进盒子舞台，诗韵绘声绘色的讲出故事内容，观看的孩子们开心极了纷纷鼓起掌来。生动形象的故事表演不仅发展了幼儿的表达能力和社会交往能力，也激发了幼儿探索图书的欲望。

五、亲子阅读 

    亲子阅读是培养孩子们养成良好阅读习惯的最好途径，为了让孩子们养成阅读的好习惯，西瓜班举行了“21天阅读打卡”的活动，孩子们纷纷参与其中，主动与同伴分享自己喜欢的图书，此次活动家园互动，形成了良好的链接，让孩子们在家里也能感受浓郁的书香氛围！

阅读是一颗幸福的种子，把它撒播在孩子心中的土壤里，它就会生根发芽，开出五彩缤纷的花朵。让我们一起为孩子的阅读助力，让趣味与阅读作伴把阅读的种子种进每一位幼儿的心中！（撰稿：沈柯荣 拍摄：莫玲英 审核：吴晶）