《3—6岁儿童学习和发展指南》指出:幼儿以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接问我感知、亲身体验和实际操作进行科学活动。在本次活动中,我从激发幼儿的探究欲望、学会自主探究与合作交流出发。2024年2月29日，聪聪班的孩子们开展了一场别开生面的游戏活动。他们从“如何将门洞变大”问题入手，以“小动物过门洞”为游戏情境的主要线索展开、利用纸张为操作材料，开展了“门洞变变变”的活动。

小小的一张纸怎样才能让小动物穿过去呢？“我知道在上面钻一个洞”于是小朋友们就开始了自己的实验，“老师，纸有点小，小动物好像过不去”“你看我过去了，我剪了一个大大的洞，从小动物头顶套过去了”那怎么样才能让这张小纸可以变得让小朋友也穿过去呢？“好难啊，我们先试试”于是小朋友们进行了各种尝试，“老师，你看我们成功了”“好大的一个洞啊”。

本次科学活动的教学尝试，从最接近幼儿生活的纸张开始，探究出神奇的秘密，给我们最大的启示就在于科学现象无处不在，只要我们有一双善于发现的眼睛，有一颗敢于探索的恒心足以。（编撰：郝嘉  拍摄：牟小英  审核：吴晶）