学习内容

《种植园地与幼儿园课程》——虞永平

出处

《幼儿教育·教师版》2010年第05期

学习人

侯佳

学习时间

2024.2

摘抄：

幼儿参与种植与管理,既能锻炼多种运动能力,也能获得很多种植方面以及有关植物甚至动物的经验,如菜花与蜜蜂、桑树与蚕等。在参与种植和管理的过程中,幼儿对很多植物的生长过程有了深入的了解,对植物的根、茎、叶、花、果等有了对比性的了解,通过各种感官感知植物的特性,发展观察能力和比较能力。当然,在这个过程中,幼儿的审美能力、数量概念、责任意识、与同伴的协作能力、计划能力等都可能得到发展。因此,幼儿园的种植不是随意的行为,而是有计划的行为;幼儿园的种植不同于社会生活中的绿化,而是课程的设计和实施;幼儿园的种植不只是为了好看,而且是为了幼儿的发展。

心得：

在幼儿园的教育环境中，种植活动不仅是美化校园的一种手段，更是促进幼儿全面发展的有力工具。通过种植与管理，幼儿可以在实践中锻炼各种运动能力，获得丰富的自然知识与经验，并且提升多方面的素养与技能。参与种植活动，幼儿有机会进行各种动作训练。通过与植物的亲密接触，幼儿可以建立起对自然的兴趣和好奇心，培养观察力和比较能力。多感官的体验有助于培养幼儿的感知能力，增强其对周围世界的敏感性。在种植与管理的过程中，幼儿需要学习如何与同伴协作，如何分工合作，如何解决问题。这些经验有助于培养幼儿的社会交往能力和责任感。