学习内容

论文《幼儿园乡土资源开发实践探究》——郭芳

出处

《教师博览》

学习人

姜秀秀

学习时间

2023.9

论文摘记：

一、基于幼儿视角，更新、筛选区角游戏资源库

（一）用儿童的眼睛发现，探寻课程资源

与幼儿生活息息相关的物质的、人文的资源都是取之不尽、用之不竭的课程资源，是幼儿感兴趣的，也是最能引发幼儿主动学习的教育资源。那如何收集、整理具有教育价值的课程资源呢？

（二）幼儿亲身体验采集，丰富区角游戏资源库

陶行知认为生活中充满了教育的素材，而大自然正是最能引发幼儿主动学习的教育资源。《幼儿园教育指导纲要（试行）》也明确指出：“幼儿园应充分利用自然资源和社区教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。”我们从幼儿角度出发，带幼儿走出幼儿园，来到香山及周边社区，探索发现大自然的美好。

《幼儿园教育指导纲要》指出，环境是重要的教育资源，应通过创设并有效地利用环境，促进幼儿的发展。小中大班分别以自然资源、民间工艺、民间文化为主题进行了资源收集与班级环境创设。孩子们纷纷走进大自然，把从山上、公园里以及田野间收集来的自然材料带到幼儿园，和老师一起整理、分类摆放到班级资源库里。教师根据主题与幼儿一起对班级环境进行了更新，巧妙地将自然资源、民间工艺、民间文化融入班级环境中，真正把环境创设的主动权还给了孩子。

南沙幼儿园根据季节、节日、微课程等开展了相应的区角游戏：如樱花开了，孩子们就在生活区里做樱花干，泡樱花茶，做樱花糕，在美术区里，画樱花，折樱花，妆点樱花，在表演区里唱一段《樱花谣》，念一首老师和小朋友一起创编的儿歌《樱花》；马鞭草花开了，孩子们在生活区制作香草包，香草肥皂，泡制香草茶，在美术区里画马鞭草，制作“马鞭草”。

心得体会：

在阅读完论文《幼儿园乡土资源开发实践研究》后,我深深地感受到了乡士资源在幼儿教育中的重要性和价值。这篇论文为我提供了一个全新的视角，让我重新审视我们身边那些被忽视的乡土资源,以及它们在幼儿教育中的潜在应用。

首先,我认识到乡土资源对于幼儿教育的重要补充作用。在传统的幼儿教育中,我们更多地依赖于现代化的教具,而忽视了身边的乡土资源。然而,这些乡土资源如自然环境、地方文化、 社区资源等,却能为幼儿提供一个更加贴近生活、 更加直观的学习体验。例如,通过观察和接触自然,孩子们可以更直观地理解生命的生长过程，培养对大自然的敬畏之心;通过了解和体验地方文化,孩子们可以更好地理解自己的文化根源，培养文化自信心。

其次，这篇论文也让我认识到乡士资源在幼儿教育中的独特价值。与现代的教具相比,乡土资源更加贴近孩子们的生活经验,也更加具有情感上的共鸣。利用乡土资源进行教育,可以让孩子们在实践中学习，培养他们的动手能力、观察能力和思考能力。同时。在探索和学习的过程中,孩子们也能更好地认识自己、认识他人、认识社会,为他们的全面发展打下坚实的基础。

最后,这篇论文也给我提供了一些关于如何开发利用乡土资源的启示。论文中详细介绍了南沙幼儿园地处香山脚下，因此，南沙幼儿园便结合香山这一乡土资源，从不同角度、不同年龄段开发和探究区域游戏，南沙幼儿园还会依据季节、节日等特征开展系列特色游戏。这些内容对于我来说都是非常有价值的经验,可以为我今后的教育工作提供指导和帮助。