学习内容

依托乡土资源建构幼儿园园本劳动课程的实践研究

出处

新智慧 2023.11

学习人

唐婷

学习时间

2023.12

学习记录：

利用自我管理，提高幼儿劳动水平

《3－6 岁儿童学习与发展指南》提出要让儿童具备基本的生活自理能力，鼓励幼儿做力所能及的事情。在课程游戏化理念指引下，教师要解放思想，加强对幼儿的自我管理教育，培养幼儿自主入园、自主进餐，自己穿脱衣服，自己管理好自己的生活与学习。

( 一) 认识日常蔬菜水果，鼓励幼儿自主进餐

在以往的进餐环节，都是教师将饭菜盛好，一个一个地端给小朋友，教师是服务者。在课程游戏化理念指导下，教师可适当放手，给幼儿自主进餐的机会，引导幼儿认识常见的蔬菜水果，让幼儿自己取碗，自己拿勺子盛饭、盛菜，自己拿勺子吃饭，包括中途幼儿自己加饭菜，所有环节都由幼儿自己完成，包括吃完后的送碗，将碗送到指定地方，将剩饭剩菜放入指定的垃圾篮。自主进餐让幼儿从被服务者转变为为自己服务，教师要做的就是时刻提醒幼儿注意不挑食，保持桌面和地面整洁，保证幼儿吃饱吃好。自主进餐是一种自我劳动，幼儿从中感受到了自我服务的快乐。

( 二) 加强日常劳动教育，提高幼儿自理水平

幼儿的劳动是从自我服务开始的，小班幼儿的动手能力较差，教师可以从幼儿穿脱衣服开始，教幼儿正确的穿衣服、脱衣服、折衣服的方法，帮助幼儿辨别衣服的正反和鞋子的正反，逐步提高幼儿的自理水平。同时，教师还要有意识地教幼儿学习扣纽扣、系鞋带、拉拉链，让幼儿从一些小事做起，一步步培养幼儿的劳动自信。在班级管理中，教师要有意识地培养幼儿的收纳整理能力，如将美术区角的稻秸秆收整齐，将户外玩具沙包、铁环等收拾整理好等，不断提高幼儿的劳动水平。此外，幼儿园还可以组织跳蚤市场，让幼儿将旧图书、玩具，或者家里的土特产，如红薯、土豆等进行义卖，也可以组织亲子合作劳动比赛，鼓励幼儿参与多样化的劳动活动，帮助幼儿养成良好的劳动习惯，获得劳动知识和劳动情感等方面的发展。总之，教师要将乡土资源加以合理利用，开发具有乡土特色的劳动教育课程，让幼儿在自主、自由、开放的生活化、本土化、特色化的劳动探究活动中，感受到劳动的快乐，分享劳动经验，享受劳动成果，体验劳动乐趣。

学习心得：

在自我管理的过程中，让幼儿提高劳动的水平，学会相对应的劳动技能，体验劳动种的快乐。我班的孩子在中班时就开始自主用餐，会自己盛饭盛菜，会用大勺子盛饭菜，也会握住汤勺的柄盛汤。自主进餐是一种自我劳动，幼儿从中感受到了自我服务的快乐。

家长和教师应帮助幼儿设定明确、可实现的劳动小目标。这些目标可以是日常生活中的一些简单任务。如整理玩具、摆放碗筷等。通过目标的设定,幼儿能够明确自己的任务和麦任,从而更好地进行自我管理。

培养幼儿对劳动的兴趣是提高其劳动水平的关键。家长和教师可以通过游戏、故事等形式，引导幼儿认识劳动的意义和价值，激发他们对劳动的兴趣。同时，还应鼓励幼儿尝试不同的劳动任务，以培养其多样化的劳动兴趣。