幼儿园教育指导《纲要》中指出：“社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭、社会密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成”。小班幼儿的自我意识已开始萌芽，随着认知水平和生活自理能力的提高，我们发现孩子对自己的小手比较感兴趣，幼儿对自己的小手表现出一定的探究欲望，于是2024年3月18日，东青幼儿园西瓜班的孩子们围绕着小手展开了活动。

一、认识小手 

晨谈时，我给孩子们猜谜语：“一样东西人人有，一只左来一只右，吃饭穿衣都靠它，它是我的好朋友。”孩子们猜出谜底“这是我的小手。”我发起了讨论：小手是什么样子的？——有骨头和肉；手指上有手指甲；手指不一样长；还有很多线……孩子们畅所欲言，认识了自己的小手。

二、手指一家人 

通过探索，孩子们知道了关于手指的秘密。大拇指说：“我最瘦别人欢迎，别人表扬我的时候都用我，你真棒！”食指说：“我最辛苦，别人指东西的时候都用我，喏，是这个。”中指说：“我的个子最高，谁都比不过我。”无名指说：“我最勇敢，每次主人抽血的时候，都是我第一个伸出来。”小指说：“我最了不起，小朋友们拉钩钩的时候，只相信我。”

三、我的小手真能干 

游戏是我们最喜欢的活动，在游戏时小手是我们的“好伙伴”，为我们提供帮助。如拍皮球、建构游戏、攀爬类游戏等。我们的小手除了可以帮助自己，还可以帮助别人呢！帮助小朋友拉拉链，叠衣服、搬玩具等，让我们一起手牵手，将“爱”传递给大家吧！

“生活即教育，教育即生活”。在此次活动中，孩子们通过观察、体验、游戏等多种形式，了解认识小手，感受手的重要性，体验自我服务的乐趣、感受成长的快乐，初步养成了自己的事情自己做的好习惯。探索小手的旅程还在继续，等孩子们渐渐长大，他们会发现，他们的小手会变得越来越能干，也会发现双手可以创造更加幸福美好的生活！（撰稿：莫玲英 拍摄：沈柯荣 审核：吴晶）