学习内容

《幼儿园种植课程的实践与探索》——邹素华 张敏 梁雪梅 邓秀聪

出处

《幼儿教育》

学习人

路洁

学习时间

2023.12

摘记：

三、融入一日生活，开展种植主题活动

我园结合幼儿年龄与身心发展特点，根据《3- 6岁儿童学习与发展指南》精神，依托园内“一山二林四区"(花果山、李子林、芭蕉林、菜园子、水培区、草药区、班级自然区)和园外极具本土特色的种植资源(自然教育基地、花卉种

植基地、农耕文化馆)，按照季节学期年龄段选择合适的植物开展种植主题活动。活动内容主要包含以“选种一播种一管理一收获”的种植操作流程为发展脉络的历时较长的主题活动，以及追随幼儿兴趣生发的由种植延伸的小主题活动。我们把教师预设与儿童生成相结合,让种植活动与幼儿的一-日生活和学习紧密联系在一起。

教师们除了开展以种植操作流程为主要线索的预设活动，也会倾听幼儿在种植过程中的声音，捕捉幼儿的兴趣，及时鼓励幼儿进行讨论、探索，从而生发出与植物探究关联不大且探究时间较为灵活的小主题活动。

学习心得：

我们在开展种植主题活动时，会充分结合幼儿的生活需要，引导他们了解人与自然、动植物的依赖关系。例如，在种植蔬菜的过程中，我们会让幼儿了解蔬菜的生长过程，让他们知道每一株蔬菜都是需要辛勤劳动和耐心等待才能收获的。这样，幼儿不仅能够了解自然，还能够培养他们的责任感和耐心。

在种植过程中，我们会让幼儿直接参与到种植的各个环节中，让他们通过亲身体验来积累有益的直接经验和感性认识。例如，在播种的过程中，我们会让幼儿亲手将种子放入土壤中，让他们体验到播种的乐趣和辛苦。这样，幼儿不仅能够了解自然，还能够培养他们的观察力和动手能力。

我们会把教师预设与儿童生成相结合,让种植活动与幼儿的一日生活和学习紧密联系在一起。例如，在午餐后的小憩时间，我们会让幼儿在自然角中观察植物的生长情况，让他们在轻松的氛围中了解自然。这样，幼儿不仅能够了解自然，还能够培养他们的学习兴趣和自主学习能力。