自然角是孩子们探索自然的区域，也是孩子们最喜欢的小角落。每天一早来园，还来不及放下水杯就会跑到自然角与植物、动物互动。2024年5月上旬的某一天，在长势喜人的种植区，一盆带着黄叶的吊兰引起了孩子们的关注……教师引出问题：植物出现“小状况”怎么办？生病的植物宝宝怎么办呢？孩子们一起创设了植物拯救站，对状态不好的植物进行了集中的照料和关注。该怎样照料生病的植物呢？植物拯救战开始了……

孩子们自制“营养肥料”，用阳光温暖植物，并细心为植物宝宝擦拭叶子。给“生病”的植物无微不至的照顾。沫沫说：“放假了，植物怎么浇水呢？”

李奕轩：开着窗户，让雨水下进来，正好可以浇水。

汪锦玥：那要是不下雨呢？

牟成言：直接搬到外面，又能晒太阳还能让雨下在上面。

李娉婷：带回家吧，上学的时候我再带过来。

李瑞睿：放假也能来照顾，和保安爷爷说一声让他开门。

高鑫源小朋友说：“我在公园里有看到自动浇水器，只要开在那里就行了。”

源源关于“自动浇水器”的想法一下子吸引了孩子们的兴趣，问题也接踵而来：“你在哪里见过自动浇水器 ？”“它是什么样子的？”“我们如何制作浇水器？”“自制浇水器需要哪些前期准备和材料？”老师鼓励家长带领孩子们翻阅书籍和上网查阅资料，为接下来的设计和制作做好充足的准备。第二天的晨谈，孩子们分享了自己的发现，并尝试绘制了自动浇水器设计图。孩子们自主分组收集材料并进行尝试，确定了流水孔的位置。从大吸管到小吸管、毛线、棉签，简易版自动浇水器就成功啦！一个自动浇水器都有专属的小小管理员，保障它们每天都能正常工作。

儿童的学习一定是在实践中不断探索的过程，制作自动浇水器给孩子们提供了一次亲身体验，动手动脑的机会，还让他们在未知的领域获得了创造性的发展，孩子们在整个制作过程中通过不断的提出问题，解决问题，反思提升，从而使得我们的浇水器投入使用。浇水器的诞生让孩子亲身体验到发明创造给人们生活带来的改变，激发了孩子通过动手动脑解决生活中真实问题的积极性。（撰稿：王文娟；拍摄：陆节；审核：吴晶）