教育家陈鹤琴认为:“大自然、大社会都是活教材；是孩子们最真实的、最丰富的、最具吸引力的学习环境。”关于种植，孩子们有着无限的好奇心，总有问不完的为什么，天生就喜欢和大自然打交道，喜欢在大自然中发现、探索、创造......

随着种植活动的深入，孩子们来到户外菜地大展身手。通过投票，最终决定种植香瓜。经过一段时间的照料，孩子们在观察中产生了一些疑问：

——问题一：我们的香瓜叶子就快要被虫子吃完啦！怎么办好呢？

——问题二：我们的香瓜苗长得好慢，是不是没有营养呀？

于是孩子们展开了热烈地讨论，最终制定了初步解决问题的办法，那就是搭建大棚。

孩子们去到教室的各个区域，寻找合适的材料，尝试搭建大棚。看，他们分为了纸箱组、水桶组、筷子组，在分工合作下，很快就完成了大棚的制作。赶快放到菜地上去试一试吧！“哇，我们搭的大棚真实太完美了！”“有了我们搭的大棚，香瓜面肯定会长得越来越大。”孩子们兴致勃勃地讨论交流着。

在搭棚的过程中，孩子始终走在前面，从发现问题，认识大棚，运用已知经验寻找材料，探索适合的材料，亲自动手操作搭棚，从而解决问题，更是在整个过程中，提高了同伴之间的合作协商能力，锻炼了动手能力。（撰稿：姚洁；拍照：蒋君；审核：吴晶）