早晨自主就餐时间到了，孩子们都在轮着喝牛奶、吃饼干，贺霄走过来，看到这张小圆桌上都是吸管袋子，牛奶盒子也都扔在了垃圾桶旁边，就说：“小朋友没有把垃圾扔在垃圾桶里！”为了让孩子们有班级主人翁意识，能自主整理班级，于是在2024年6月7日，一场争当班级小管家的活动在草莓班展开了……

一、小管家知多少

通过绘本故事《今天我值日》，结合自己平时的生活经验，孩子们对小管家有了一些了解。那什么是小管家呢？

嘉启说：“小管家就是能做一些打扫卫生的工作，就像保育员奶奶那样，擦擦柜子、倒倒垃圾！”

书苒说：“小管家就是将教室弄干净！”

艺霖说：“小管家要主动帮助小朋友和老师做一些事情！”

那小管家要做哪些事情呢？孩子们在教室里寻找需要管理的地方，有的孩子发现阅读区需要有整理图书的小管家，水杯区需要有指导绕绳、放水杯的小管家……

二、谁来当小管家

有这么多事情要小管家来做，那谁来做小管家呢？有的小朋友说：“会扫地的小朋友才可以做小管家！”有的小朋友说：“会擦桌子的小朋友可以做小管家！”还有的小朋友说：“事情这么多，我们可以分组一起做小管家呀！”小朋友们认为这个建议很不错，于是决定投票分组啦！

三、确定小管家

孩子们经过投票分组之后，分为水杯组2名，整理书籍组2名，打扫柜子组3名，擦桌子组2名，扫地组2名，整理玩具组3名，孩子们根据自己的意愿，每天选择自己想去的地方进行打扫，每天进行轮换制，快来看看孩子们是怎么打扫的吧！

教育离不开生活，有了生活的基础教育才能更生动，更具有生命力。在参与小管家的活动中，孩子们不仅亲身感受到了劳动的乐趣，获得了劳动的硕果，更体验到实现自我价值的满足感，增强了责任意识和自我服务能力。（撰稿：张静；照片：王娜；审核：吴晶）