学习内容

论文《浅谈劳动教育在幼儿园教育中的实践》——刘艺媛

出处

《学前教育》

学习人

姜秀秀

学习时间

2024.4

论文摘记：

（一）创新教学模式

教师在劳动教育中除了采用传统教育方式以外，也要创新教学模式。可以采用多种形式的劳动教育，利用幼儿园中的各种道具，向幼儿直观演示劳动，使其能够直接了解什么是劳动。若条件充足，可以给幼儿创建劳动体验课程，教师要结合幼儿自身特点以及兴趣进行教学。例如，在幼儿这一阶段，利用其爱玩的特点，引导幼儿一起叠衣服、收拾书包等，并举行一些比赛活动，通过游戏的形式将劳动教育融入幼儿教学中。另外，教师采用简单说教方式进行劳动教育已经不能促进幼儿更好地理解劳动，所以要利用一些劳动工具或者材料。可以选择适合幼儿的小剪刀、各种维修工具，要求戴上防护手套、防护罩等，使幼儿能够亲身参加实践劳动。同时，教师可以安排幼儿参加一些常见的劳动，如扫地、擦桌子等，教师也要设计劳动教学模式，开展多样性教学。同时，幼儿教师可以根据幼儿生活，进行劳动实践活动，可以根据幼儿爱好进行美食制作比赛，将幼儿分成几个小组，要求每个小组的幼儿分工合作，制作喜欢的美食，小班的幼儿可以做一些冷食蔬菜拼盘等，而中班、大班的幼儿可以蒸煮一些食物等。在制作过程中，教师要做好辅导作用，注重劳动安全，这种实践劳动教学模式，能够使幼儿切身感受到劳动的意义。在劳动教育过程中，幼儿和幼儿之间可以形成良好的合作关系，更加适应学习生活，也使教师的幼儿劳动教育得到了良好的教学成果。

（二）创建劳动环境和氛围

幼儿阶段接受新事物的能力较弱，因此在劳动教育中营造良好的劳动氛围和劳动环境至关重要。幼儿园应当将劳动教育作为幼儿教学中非常重要的教育内容，引导幼儿从小就能养成良好的劳动习惯。而劳动环境的创建和氛围的烘托，需要教师利用一些道具等布设劳动环境，利用一些设备营造良好的劳动氛围。例如，在劳动教育中教师可以在幼儿休闲娱乐的时间播放一些欢快的音乐，加深幼儿对劳动的认识，可以播放《上学歌》，当歌词中出现爱学习、爱劳动时，教师就可以适当的互动，问：小朋友爱劳动吗？在家里都做什么劳动？这样给幼儿创建了良好的劳动氛围，也使幼儿在不知不觉中意识到劳动的快乐，慢慢喜欢上劳动。并且，教师可以利用一些墙饰等创建课堂环境，制作一些劳动图片，使幼儿了解什么是劳动，当幼儿每天在教室里抬抬头就能看到自身的劳动成果。精神环境也是影响幼儿劳动的关键因素，教师要在教学中示范劳动内容，使这些劳动内容刻画在幼儿的意识里。只有教师做好示范，才能使幼儿有意识地主动劳动、喜欢劳动。如在教室内，教师可以为学生示范擦桌子，教师准备一块小抹布，示范擦桌子擦椅子等，然后要求幼儿根据老师的示范擦自己身边的桌子、椅子，并可以引导幼儿主动进行其他劳动，进而锻炼幼儿主动劳动的意识。通过这些简单的劳动，教师可以组织一些劳动评选活动，评选出爱劳动的幼儿，要求其他幼儿向这些小朋友学习，通过榜样的力量带动其他幼儿劳动习惯的养成。

心得体会：

如同论文中所阐述的观点一样，幼儿园老师要创建劳动环境和氛围，鼓励孩子自主的劳动。我在班级里也尝试创设劳动环境与氛围，首先创设了小小管理员的活动板块，激励孩子们自主的参与班级劳动，同时还创设了劳动之星，鼓励孩子们不仅要劳动，而且要争取做好，不是敷衍了事，而是真正的想要保护好班级环境。除了班级中的劳动，我还带领孩子们主动的发现幼儿园大环境需要保护的地方并主动地参与到保护幼儿园环境的劳动活动中。